Текст №1. К.Паустовский «Впечатление от Пушкина»

(1) Пушкин до того уд…вил меня изящ…ной пр…стотой и музыкой стиха, что долгое время проза к…залась мне (не)естественной. (2) Даже ч…тать её было как(то) (не)ловко и (не)интересно. (3) Извес…ный пролог к поэме «Руслан и Людмила» напомнил мне луч…шие ска…ки бабушк…, сжав их в одну. (4) В моём во…бр…жении ясно рис…вались таинстве…ые сл…ды (не)виданных зв…рей, которыми пр…мята трава, ещё (не)стряхнувшая капель утре…ей р…сы. (5) Полнозвучные строчки ст…хов запом…нались уд…вительно ле…ко, пр…творяя во что(то) праз…ничное всё, о чём(бы) они (не)говорили. (6) Это делало меня счас…ливым, а жизнь мою ле…кой и пр…ятной.

(По К.Г.Паустовскому)

Задания:

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
2. Определите тему и идею текста.
3. Из предложения 4 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
4. Из предложений 1-2 выпишите слова с орфограммой «Непроизносимая согласная в корне».
5. Выпишите из текста глагол в условном наклонении.
6. Из предложения 5 выпишите возвратный глагол.
7. Выпишите из текста все личные местоимения, укажите их лицо и число.
8. Среди предложений 1-3 найдите сложноподчинённое предложение, выпишите его номер.
9. Выполните морфологический разбор одного прилагательного (на выбор).

Текст №2. «Снежные слова» (народная мудрость)

1) Ру…кий язык б…гат «снежными сл…вами». (2) Если снежинки слипают…ся на л…ту, мы г…ворим «хлоп…я». (3) Если твёрдые белые шарики больно секут щёки, мы г…ворим «крупка». (4) Свежий, только что зап…рош…вший землю снег, з…вётся «п…роша». (5) Подул ветер, и снег заш…велился, ож…л, струит…ся, течёт по з…мле. (6) Это низ…вая метель - «п…зёмка». (7) Если ветер круж…т, вьёт в воздухе снег - это в…юга. (8) А в ст…пи может ра…ыграться и настоящая снежная буря - « буран». (9) В марте снег (не)разл…тает…ся с руки, он заг…убел, стал плотным. (10) И для этого чёрствого снега есть в ру…ком язык… своё жёсткое слово «наст». (11) «Снежные слова» пр…думал народ, и они по-народному метки.

(Из книги о русском языке)

Задания:

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
2. Определите стиль речи текста.
3. В каком предложении выражена основная мысль текста? Выпишите номер.
4. Из предложений 5-7 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости последующего согласного.
5. Найдите в тексте числительные. Выпишите их.
6. Из предложения 9 выпишите глагол, определите его спряжение.
7. Среди предложений 5-8 найдите сложносочинённое предложение, выпишите его номер.
8. В предложении 10 найдите имя прилагательное в краткой форме, подчеркните его как член предложения.
9. Выпишите из текста слово с орфограммой «Буквы О-Ё после шипящих в корне».

Текст №3. «Гром в мае»

(1) Грянул весе…ий майский гром - всему ж…вому языки ра…вязал. (2) Хлынули потоки звуков и зат…пили лес. (3) Загр…мел в лесу май. (4) Бормочут хмурые совы. (5) Трусливые зайцы покрикивают бе…страшно и громко. (6) Дятлы и…тупленно б…ют в звонкие суч(?)ки-б…р…баны. (7) Полон лес свистов, криков, стуков и песен.

(8) А в нагретой ч…щ…бе, где с…рдито бубнит ручей, проп…щал первый комар. (9) И белые бубен…чики первых ландышей прозв…чали чуть слышно. (10) Гр…мит по всей з…мле май!

(Народная примета)

Задания:

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы.
2. Определите тип речи текста.
3. Из предложений 1-3 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
4. Найдите в тексте слово, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости последующего согласного (предложения 5-6).
5. В предложении 6 найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв. Выпишите его.
6. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
7. Укажите номера предложений, в которых есть однородные члены.
8. Среди предложений 8-10 найдите сложное предложение, выпишите его номер, составьте схему.
9. Выполните морфологический разбор глагола грянул (из предложения 1).

Текст №4. Г.Скребицкий «Лесное эхо»

(1) Я ш..л по лесу и вдруг увид..л удивительную картину. (2) На п..ляне, возле старого пня, собр..лась целая стая птиц. (3) Это были дрозды. (4) Они с шумом взл..тели, когда я приблизился, и расселись на ветках ближайших д..рев..ев.

(5) Я ост..новился и стал наблюдать. (6) Вдруг из-за куста выск..чила белка. (7) Она подб..жала к пню, на котором л..жала гореть ярко-красных ягод р..бины, схв..тила одну ягоду и тут же запрыгнула обратно в кусты. (8) Через минуту она по..вилась снова, опять схв..тила ягоду и скрылась. (9) Белка делала запасы на зиму.

(10) Я постоял ещё немного, потом тихонько пош..л дальше, стараясь (не)спугнуть лесных жителей. (11) В глубине леса кто(то) громко стучал по дереву - это дятел обед..вал. (12) Где(то) далеко куковала кукушка, и эхо ра…носило её голос по всему лесу.

(По Г.Скребицкому)

Задания:

1. Списать текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.
2. Озаглавьте текст.
3. Из предложений 6-7 выпишите слово с чередующейся гласной в корне.
4. Найдите в тексте слова с орфограммой «Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-» (предложение 7). Выпишите их.
5. Из предложений 11-12 выпишите неопределённые местоимения.
6. Определите способ образования слова ярко-красных (предложение 7).
7. Выпишите номера сложносочинённых предложений.
8. Выполните синтаксический разбор предложения №11.

КЛЮЧИ (ОТВЕТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ)

6 класс. Текст №1 (Паустовский)

1. воображении (или: растирались? но в тексте "рисовались" - не черед.)
2. известный, праздничное, счастливым
3. о чём бы они не говорили (частица БЫ)
4. запоминались
5. меня (1 л., ед.ч.), мне (1 л., ед.ч.), их (3 л., мн.ч.), оно (3 л., ед.ч.)
6. предложение 1

6 класс. Текст №2 («Снежные слова»)

1. публицистический / научно-популярный
2. предложение 1 или 11
3. разыграться (рас-/роз-)
4. десять (в предложении 3)
5. загрубел (II спр.)
6. предложение 5
7. метки (кр. прил., сказуемое)
8. щёки

6 класс. Текст №3 («Гром в мае»)

1. описание
2. затопили (или: загроме.. но в тексте "загремел" - не черед., "затопили" - топь, черед. нет; "развязал" - вяжет, не черед. В данном тексте чередующихся нет, можно взять "загремел" для разбора состава)
3. бесстрашно (рас- в "развязал", но там приставка РАЗ перед звонкой, бесстрашно - перед глухой)
4. бьют (5 букв, 5 звуков? бьют - [б'й'ут] - 5 букв, 5 звуков. Ошибки нет.)
5. май гремит (громит)
6. предложения 2, 5, 7, 9
7. предложение 8
8. Грянул - глагол, н.ф. грянуть, сов. вид, I спр., изъяв. накл., прош. вр., ед.ч., м.р., сказуемое.

6 класс. Текст №4 (Скребицкий)

• выскочила
• приблизился (значение близости)
• кто-то, куда-то
• сложение основ
• предложения 1, 12
• В глубине леса кто-то громко стучал по дереву - это дятел обедал. (пов., невоскл., сложное, бессоюзное: 1) двусост., распр.; 2) двусост., распр.)