Цель: предоставить возможность родителям и детям глубже узнать друг друга, настроиться на конструктивное взаимодействие.

Задачи:

• Учиться понимать друг друга на вербальном и невербальном уровне;
• Узнать и осознать на сколько хорошо мы друг друга знаем;
• Развитие умения чувствовать группу и отдельных ее членов, доверять;
• Развитие эмпатии и самосознания;
• Раскрыть внутренние резервы для развития;

Формы работы: групповая с коллективным обсуждением, разыгрыванием игровых упражнений, требующих взаимодействия.

Оборудование:

• анкеты для детей и родителей;
• плакаты с пословицами;

Оформление.

Высказывания.

• «Любовью и уступками достигается все». Жан Поль
• «Понимание – начало согласия». Спиноза

По центру доски большое сердце, в центре маленькое сердечко с надписью «7 Я», и фотографии семей класса в полном составе. Вокруг по всей доске следы, с обратной стороны с надписи шагов:

1) эмоциональный контакт
2) взаимопонимание
3) доброе слово
4) умение слушать
5) безусловное принятие
6) доверие
7) взаимодействие

Этапы работы

Введение

Сегодня у нас с вами необычная встреча, на которой собрались все вместе родители, наши дети и я классный руководитель для того, чтобы вместе попробовать сделать несколько шагов навстречу друг другу, чтобы лучше понять, что каждый из нас чувствует, чем любит заниматься, чем гордиться и т.д.

В определенный возрастной период, мы на какое - то время, как нам кажется, начинаем хуже понимать друг друга. Родители находятся на одном полюсе, их повзрослевшие уже не дети, а подростки на другом (показ на стенде). И это расстояние, к сожалению, не уменьшается, а все увеличивается и увеличивается. Давайте сегодня попробуем сделать несколько шагов навстречу друг другу, ведь и одной и второй стороне, бесспорно, хочется, чтобы придя домой, в нем царил мир и гармония, чтобы это было то место, где тебя принимают таким, какой ты есть.

Игра «Здравствуй, друг!» (Устанавливается контакт между детьми и родителями) Мы сделали 1 шаг навстречу друг другу, мы установили эмоциональный контакт.

Открывается 1 след

Чернявская Чугунова или Григорьева Кожокару

Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много семейной работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
“Какая хорошая это семья!”

Учитель: - Так чем же является семья для автора этого произведения?

(Высказывания детей и родителей.)

Григорьева Д. в роли журналиста: - Скажите, пожалуйста, есть ли в вашей семье взаимопонимание?

Сценка 1

Действующие лица: мама, папа, сын. (Дарина, Матвей, Саша)

В комнате сидят мама, папа, сын. Мама вяжет, папа читает газету, сын учит историю.

Сын: Папа, а как начинаются войны? (Папа откладывает газету).

Папа: Вот как, сын мой. Предположим, Англия поссорилась с Америкой…

Мама (вмешивается): Англия не может поссориться с Америкой.

Папа: Да кто утверждает, что они поссорятся! Я просто хотел привести теоретический пример. (Отец рассердился)

Мама (повысив голос): Смешно! Да ведь ты втолковываешь парню какие-то бредовые идеи!

Папа (повысив голос): Ничего бредового я ему не внушал!

Мама: Если он будет тебя слушать, так ничего толкового из парня не выйдет! (Мама рассердилась и кинула в мужа клубок)

Сын (встает между ними): Спасибо, папа. Спасибо, мама. Теперь мне ясно, как начинаются войны.

Сценарий «Все наоборот!» (Настя, Данил)

Действующие лица: Мальчик. Девочка.

Беседуют, сидя на стульях.

Мальчик. Все-таки, какие они замечательные, наши мамы… Они всю жизнь нас воспитывают, воспитывают... С пеленок и до глубокой старости.

Девочка. И ты думаешь, что это всем нравится?

Мальчик. Ну как же это может не нравиться, если о тебе заботятся, тебя оберегают, холят и лелеют...

Девочка. Кормят с ложечки, слюнявчики меняют, нос утирают...

Мальчик. Не вижу в этом ничего предосудительного.

Девочка. А если человек хочет быть самостоятельным! Представь, что все на свете устроено наоборот! Дети во всех делах - главные, а взрослые во всем должны их слушаться!

Мальчик. Чтобы взрослые были как дети, а дети - как взрослые!

Девочка. Именно! Вот, например, мама сидела бы за обедом, а я бы ей сказала: «Ты почему это завела моду есть без хлеба? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят!» И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только подавала команду: «Быстрее! Не держи кашу за щекой! Опять задумалась? Все решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!»

Мальчик. И тут вошел бы папа после работы, и не успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал: «Ага, явился! Где был? Уроки сделал? Учительница звонила, что опять натворил? Сколько можно, когда ты уже будешь взрослым, когда уже научишься отвечать за свои поступки. Вот я в твои годы уже сам на мопед заработал, а ты только и можешь в своем компьютере в «Доту» играть.

Девочка. Вот сели они за стол, и тут появляется бабушка. Я бы прищурилась, всплеснула руками и заголосила: «Папа, мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на затылке! Щеки красные, шея вся мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся, опять в хоккей гоняла? А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом приволокла? Что? Это клюшка?! Убери ее сейчас же с глаз моих долой! После обеда садишься за уроки! А я в кино пойду. И нечего хныкать. Ты вчера на день рождения ходила, в воскресенье я тебя в цирк водила! Ишь! Понравилось развлекаться каждый день. Кроме того, на этот фильм людям после семидесяти лет вход воспрещен».

Мальчик. Да, но ты забыла, что они уже когда-то были на нашем месте, то есть были детьми, и все уже испытали на собственном опыте. Зачем же второй раз подвергать их этому «воспитанию»?

Девочка. Как зачем? Чтобы напомнить: мамы, папы, бабушки, вы тоже были детьми! (Уходят.)

Учитель: «Счастье – это когда тебя понимают» - знаменитая фраза из фильма «Доживём до понедельника». А как часто понимаем мы, и понимают нас? Что испытывает человек, когда остаётся непонятым?

Задачи: научить детей и родителей слушать и слышать друг друга (обмен мнениями)

А сейчас попробуем ответить на вопрос: Когда вам было легче общаться с вашим ребенком (с родителями) раньше или сейчас? Почему? (вопрос задается и родителям и детям). Задача ведущего «разговорить» родителей и показать проблему с двух сторон.

Выводы делаются совместно родителями и детьми (общаться и легче и труднее, главное увидеть, что это совместная проблема и что ее совместно можно решить).

Упражнение «Письмо»

Очень часто в нашем стремительно развивающемся мире мы не всегда находим время, чтобы подумать о себе, о своих близких.

Сейчас вам предлагается написать небольшое послание, состоящие из 7 предложений, начинающихся с буквы «Я».

Все эти послания были нами опущены в почтовый ящик, но к сожалению, мы их забыли подписать- не отметили на них ни адресата, ни автора письма.

Сейчас мы попробуем разобраться, кто же был автор письма- чей родитель его писал или чей подросток – поочередно происходит чтение писем, по которым подростки угадывают в них своих родителей, а те наоборот своих детей.

Итак, мы сейчас незаметно для себя сделали Второй ШАГ навстречу друг другу (переворачивается название второго шага). В этом нам помогло «Взаимопонимание».

Учитель: Благодаря чему человек, особенно ребёнок, может быть счастлив? В первую очередь, он счастлив от той психологической обстановки, в которой он живёт и растёт. Какая она?

Учитель: - Готовясь к сегодняшней встрече, мы провели анкету среди учащихся нашего класса. Подобную анкету мы бы хотели провести и среди родителей.

Анкета для детей

1. Кто глава вашей семьи?
2. Чем я радую своих родителей?
3. Чем огорчаю?
4. Считаешь ли ты своих родителей строгими, но справедливыми?
5. Что для тебя главное в семье?
6. Что бы ты хотел изменить в своей семье?

Анкета для родителей

1. Кто глава вашей семьи?
2. Чем вас радует ребёнок?
3. Чем огорчает?
4. Считаете ли вы себя строгими, но справедливыми родителями?
5. Что для вас главное в семье?
6. Чтобы вы хотели изменить в своей семье?

Решение педагогических задач. (дети решают пока родители отвечают на анкеты)

1. Галя и Петя жили на даче. По утрам они любили собирать грибы в маленькой рощице около участка. Однажды они увидели кем-то потерянные мужские часы и красный зонтик. Прибежали дети домой с находкой.

- Мама! Папа! – запыхавшись, кричали они. – Вот какие подарки мы нашли вам!

Учитель: Какие качества личности проявились у этих детей?

2. В летний лагерь к детям приехали родители и привезли гостинцы. В комнате, где жили 6 девочек, к 5-ти приехали из дома, а к одной нет. Вечером перед сном девочки ели разные сладости, а одна из них – взятый из столовой хлеб.

Учитель: Какие качества проявились у всех девочек?

3. Лида с Соней дружили. У Лиды тяжело заболел папа, и она очень переживала. Как-то девочки зашли к их сверстнице Оле. В разговоре Оля с Соней рассказывали страшные истории о кладбище.

Лида попросила Соню перестать, но та отмахнулась. Лида ушла, а ночью дома плакала, что у нее теперь нет подруги.

Учитель: Какие качества девочек проявились в этой ситуации?

Дети: В поведении человека проступают нравственные качества характера.

Учитель: Важно внимательно оглядываться вокруг себя. Ведь кругом люди. Им может быть очень неуютно и даже плохо от вашей черствости, равнодушия и невоспитанности.

Дети: Давайте будем внимательны друг к другу. Человек становится сильнее даже от маленькой победы над собой.

«Мое место в семье»

Родители высказываются поочередно об обязанностях детей в их семьях, о том, что чаще всего приводит к недовольству друг другом. Затем классный руководитель знакомит родителей с тем, что написали в своих анкетах дети.

Предлагаем родителям и детям соотнести свои ответы на предлагаемые анкеты и проверить, совпали ли их мнения о сложившихся отношениях в семье.

Третий шаг - Внимание

Учитель: - Я думаю, каждому родителю приятно прочитать: “Я хочу, чтобы моя семья осталось такой, как она есть”; или “Моя семья самая лучшая, я её люблю”. А может некоторым родителям придется задуматься над высказываниями своих детей и что-то изменить в укладе своей семьи.

Марина К в роли журналиста: А всегда ли вы отвечаете на вопросы, которые вам задают дети?

Родителям вытянуть любой вопрос из предложенных от детей и ответить?

(Дети заранее пишут свой вопрос родителям, а на собрании родители вытягивают вопросы и отвечают)

Четвертый шаг – Умение слушать

Марина К в роли журналиста:

- Получали ли вы в детстве двойки?

- Как к этому относились ваши родители?

Сценка (Дарья, Лиза, Аяна)

Мать посмотрела однажды в тетрадь дочери и начала ее ругать.

Мама (рассматривает тетрадь, тыкает в нее пальцем, говорит визгливо-громко): Ты что, дурная совсем, не знаешь, как пишется это слово, у тебя что, мозгов нет, ослиная твоя голова?! Думать надо, когда пишешь! Будешь все каникулы писать!

Учитель: А как вы, уважаемые родители, поступаете в такой ситуации? Мы не требуем от вас ответа. Очень хотелось бы, чтобы среди вас не было таких мам и пап. А пока ваши дети осваивают разные науки, учатся с желанием, давайте приложим все усилия, чтобы это желание у них не пропало!

Дарья Г. в роли журналиста: - Наказываете ли вы своих детей? За что и как?

Сценка (Маланин, Кащук, Степанова)

Папа вазу опрокинул,
Кто его накажет?
«Это к счастью, это к счастью!» -
Все семейство скажет.
Ну а если бы, к несчастью,
Это сделал я?!
«Ты разиня, ты растяпа» -
Скажут про меня.

Марина К в роли журналиста:

- Стоит ли поощрять ребенка за хорошую учебу? Как?

- Можете ли вы пообещать ребенку, исполнить его желание в обмен на хорошее поведение или учебу? Были ли у вас такие случаи?

Сценка (Паша, Слава)

Действующие лица: сын, папа.

Папа: Если ты перейдешь в 8 класс, то я куплю тебе велосипед.

Уходят, потом возвращаются.

Папа: Ну, что перешел в 8 класс?

Сын: Перешел. А ты купил мне велосипед?

Папа: Извини, сын, я пошутил и не купил тебе велосипед.

Сын: Я тоже пошутил, я не перешел в 8 класс.

Реклама. (Максим Ч., Таньков К., Ерзелеев К., Курагин К.)

Инсценируют мальчики.

Учителя хотят видеть нас такими… (руки сложили).

Мамы хотят видеть нас такими… (подметают).

Папы хотят видеть нас такими… (показывают мускулы).

Бабушки хотят видеть нас такими… (надувают щеки и гладят животы).

Девочки-одноклассницы хотят видеть нас такими… (опускаются на одно колено, одна рука на сердце, в другой цветок)

Мы такие, какие мы есть.

Учитель: Давайте поиграем! Проведем конкурс «Наука не обижать людей». За одну минуту команды должны назвать 5-6 способов, с помощью которых можно порадовать своих родителей (детей).

Учитель: А теперь - деловая игра: минутки размышлений и рассуждений по очень важным вопросам и проблемам.

Итак, «Предки рассуждают от имени «Деток», «Детки» представляют себя «Предками».

Вопросы родителям («Предкам»):

1. Вы получили двойку. Что будете делать?
2. Вам не хочется учиться, но Вы не хотите огорчать своих родителей. Ваши действия?
3. Родителям не нравятся Ваши друзья. Как вы будете вести себя в этом случае?
4. При каком условии родители отпустят Вас на дискотеку?
5. Почему люди не понимают друг друга? Что нужно сделать, чтобы вас поняли?
6. Вы обидели родителей. Ваши действия?

Вопросы детям («Деткам»):

1. Ваш сын (дочь) получил(а) двойку. Ваши действия?
2. Вы любите своего ребенка, а он не хочет учиться. Ваши действия?
3. Что делать, если Вам не нравятся друзья вашего ребенка?
4. Мама не хочет отпускать своего ребенка на дискотеку. Как можно изменить ситуацию?
5. Почему люди не понимают друг друга? Что надо делать, чтобы Вас поняли?
6. Вы обидели своего ребенка. Ваши действия?

Ведущий: Из ваших ответов понятно, какие слова помогут сблизить родителей и детей, понять друг друга.

(Родители и дети называют слова. Ими могут быть: ОТКРОВЕННОСТЬ, ИЗВИНЕНИЯ, УВАЖЕНИЕ, ИСКРЕННОСТЬ, ПОНИМАНИЕ, ТЕРПЕНИЕ и др.).

Пятый шаг: Доброе слово

Учитель: Основными причинами ссор и конфликтов являются недовольство родителей отношением детей к учебе, содержанием их досуга, грубостью по отношению к старшим, нежелание помочь по дому, выбором друзей, пристрастием к курению, а иногда и к алкоголю и т.д.

Давайте по очереди закончим фразу: Чтобы не ссориться, нужно… (Родители и дети по очереди высказывают свое мнение.)

Ведущий: Выслушав обе команды, я поняла, что в ваших высказываниях много общего. Вырисовываются общие правила поведения родителей и детей. Предлагаю вам эти правила обобщить в виде памятки:

Чтобы не ссориться, нужно:

• стараться понять друг друга в любой ситуации;
• никогда не повышать голос друг на друга;
• уметь делать совет, выслушать совет другого;
• уметь поддержать в трудную минуту;
• доверять друг другу;
• уметь слушать и слышать друг друга;
• быть терпимыми друг другу;
• быть искренними и доброжелательными.

Ведущий: Какие же слова помогут исключить конфликты, вражду?

(Родители и дети называют слова: ДОВЕРИЕ, ТЕРПИМОСТЬ, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНОСТЬ, СОВЕТ)

Дарья Г в роли журналиста: Вопрос детям. А как часто вы помогаете родителям?

Сценка «День помощи родителям»

Действующие лица

• Антон. Мама. (Беляев Р, Моисеенко А, )
• Трое одноклассников Антона. (Леонтьева, Иштуков, Кузнецов)

На сцене появляется Антон. Он стирает пыль тряпкой, подметает пол щеткой, танцуя при этом и напевая: «Крошка моя, я по тебе скучаю...».

Входит мама в верхней одежде, застывает на месте.

Мама. Антон, что случилось?

Антон. Ничего не случилось, мама. Давай я помогу тебе раздеться. (Помогает снять куртку.)

Мама входит в комнату, замечает, что вытерта пыль.

Мама. Ты вытер пыль? Сам?

Антон. Сам.

Мама. Скажи мне честно, Антон, что случилось?

Антон. Ничего не случилось.

Мама. Меня вызывают в школу?

Антон. Нет...

Мама проходит по комнате, замечает, что подметен пол.

Мама. Ты подмел пол? Сам?! Невероятно ... (Прикладывает руку ко лбу, проверяя, нет ли у нее жара.)

Антон. Мама, не волнуйся. Я и посуду вымыл, и уроки сделал.

Мама. Уроки сделал... Умоляю тебя, Антон, скажи, что все-таки случилось? (Хватается за сердце, садится на стул.)

Антон. Ну говорю же тебе: ничего не случилось! Раздается звонок в дверь. Входят трое детей.

1-й. Добрый вечер! Как прошел День помощи родителям?

2-й. Так, чистота, порядок. Пыль вытер, пол подмел...

3-й (открывает журнал). Галочка! (Ставит галочку карандашом. )

Антон. День помощи родителям, День помощи родителям! Вот, посмотрите, до чего человека довел ваш День помощи родителям! (Показывает на маму.)

Дети обступают со всех сторон маму.

1-й (энергично). Валерьянку! Воду! (Считает капли.) 23, 24, 25! (Дает маме выпить.) До чего же у всех мамы нервные! Надо было сначала объяснить, что это всего на один день и завтра все будет по-прежнему!

Упражнение «Какие разные руки»

Давайте попробуем узнать, насколько мы внимательны друг к другу, насколько замечаем происходящие перемены не только внутренние, но и внешние. Подростки становятся в линию показывают взрослым свои ладони, по которым те должны угадать своего ребенка с закрытыми глазами.

Это упражнение нам помогло понять, что наши родители замечают все перемены происходящие в нас, внешние и внутренние, а нам было важно почувствовать внимание и принятие со стороны родителей. Таким образом, мы сделали следующий шаг навстречу друг другу - «Безусловное принятие»

«Говорящие ладошки»

Ведущий. Сейчас вам надо разбиться на пары, взяться за руки и закрыть глаза. Представьте, что руки у вас стали говорящие. Только с помощью кистей рук вам надо: познакомиться друг с другом, затеять спор, поссориться, поругаться, помириться, попросить извинения друг у друга.

Обсуждение: какие ощущения вы испытывали в различных ситуациях, какие из них приятные, какие нет, почему?

Обсуждение домашнего задания: какие ситуации вызвали у вас негативную оценку, почему? Какие положительную, почему?

Итак, вы сами убедились в том, что как необходимо общение, построенное на доверии и четком «взаимодействии» для совместного итогового Шага навстречу.

5. Заключение

Я благодарю участников сегодняшнего собрания за активное, конструктивное взаимодействие, желаю терпения, взаимопонимания, доверия на пути НАВСТРЕЧУ друг другу.

- В заключение сегодняшнего разговора хотелось бы выразить надежду, что родительское собрания помогло нам всем ближе узнать друг друга, объединиться, сделать шаг навстречу друг друга. В качестве решения собрания каждая семья получает памятку, Кодекс истинного родителя. Пусть она помогает всем вам трудные минуты непонимания и отчаяния.

Памятка родителям

1. Если родители требуют от ребенка, чтобы он много и с удовольствием читал, они читают сами много и с удовольствием, несмотря на недостаток времени.
2. Если родители требуют, чтобы ребенок не лгал, они не лгут сами ни себе, ни другим, ни собственному ребенку.
3. Если родители требуют от ребенка проявления трудолюбия, они сами его проявляют и создают условия для формирования у ребенка умения трудиться.
4. Если родители хотят, чтобы их ребенок не воровал, они сами не должны создавать подобных ситуаций в семье (пусть даже по мелочам).
5. Если родители хотят, чтобы их ребенок бережно и уважительно относился к дедушкам и бабушкам, они начинают с себя и сами уважительно и бережно относятся к своим родителям.
6. Если родители хотят, чтобы ребенок не относился к школе и учению с предубеждением, они сами вспоминают о школьных днях с удовольствием и с самыми теплыми чувствами.

Памятка для детей

1. Любите, цените и берегите своих родителей, - их вам никто не заменит.
2. Преодолевайте лень, всегда старайтесь помочь родителям – это принесет им радость.
3. Вам нравится улыбка мамы, одобрение папы. Старайтесь, чтобы они у вас в доме были каждый день. Это зависит только от вас самих.
4. Дарите цветы маме, бабушке, сестренке, пусть даже полевые, дарите их как можно чаще.
5. И помните слова Марины Цветаевой: «Не слишком сердитесь на родителей, помните, что они были вами, а вы будете ими».

- Надеемся, что после сегодняшней встречи, вы по-другому взглянете друг на друга. Буду рада, если отношения в вашей семье изменятся в лучшую сторону, а у кого-то они станут ещё лучше.

- Любите и понимайте друг друга!

Итог песня «Под крышей дома своего»