Целевая аудитория: школьники 7–12 лет.

Длительность: 45–60 минут.

Цель: формирование нравственных ориентиров, развитие умения различать хорошие и плохие поступки, воспитание доброжелательности.

Оборудование и материалы:

• мультимедийный проектор и экран;
• аудиосистема;
• карточки с ситуациями (хорошие/плохие поступки);
• цветные жетоны (зелёные — «хорошо», красные — «плохо»);
• заготовки «цветков добра» (по количеству участников);
• фломастеры, цветные карандаши.

Ход мероприятия

1. Вступление (5–7 мин)

Музыкальное приветствие. Звучит песня «Что такое хорошо и что такое плохо» (сл. А.Хайт, муз. Б.Савельев).

Вступительное слово ведущего: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о очень важных вещах — о том, что такое хорошо и что такое плохо. Эти вопросы задаёт себе каждый человек, и ответы на них помогают нам стать лучше. Начнём с известного стихотворения В.Маяковского:

Крошка сын к отцу пришёл,
И спросила кроха:
„Что такое хорошо
И что такое плохо?“

Обсуждение:

1. Почему этот вопрос так важен?
2. Бывало ли у вас, что вы не знали — хороший это поступок или плохой?

2. Основная часть (25–30 мин)

А. Анализ ситуаций (10–12 мин)

Ведущий зачитывает короткие истории (или показывает слайды), участники обсуждают:

1. Мальчик нашёл потерянный кошелёк с деньгами. Он подумал и отнёс его в полицию. (Хорошо: честность, ответственность.)

2. Девочка сломала игрушку подруги и сказала, что это сделала кошка. (Плохо: ложь, нежелание признавать ошибку.)

3. Двое ребят увидели, что старушка не может перейти дорогу, и помогли ей. (Хорошо: забота, уважение к старшим.)

4. Ученик спрятал учебник одноклассника, чтобы тот получил двойку. (Плохо: злоба, желание навредить.)

Б. Игра «Светофор» (8–10 мин)

Участники получают жетоны: зелёные — «хорошо», красные — «плохо».

Ведущий называет поступок, дети поднимают соответствующий жетон и кратко объясняют свой выбор.

Примеры ситуаций:

• поздороваться с учителем;
• толкнуть младшего;
• помочь маме убрать со стола;
• списать на контрольной;
• поделиться конфетой с другом;
• намусорить в парке.

В. Творческое задание «Цветок добра» (7–8 мин)

Каждый участник получает заготовку цветка.

На лепестках нужно написать или нарисовать:

• один хороший поступок, который он совершил недавно;
• один добрый поступок, который хочет совершить;
• качество, которое делает человека хорошим (например, «доброта», «честность»).

По желанию дети озвучивают свои записи.

3. Заключительная часть (10–15 мин)

А. Рефлексия

Ведущий задаёт вопросы:

1. Что нового вы узнали сегодня?
2. Какой поступок вы сегодня совершите, чтобы сделать мир лучше?
3. Что сложнее: сделать хороший поступок или не сделать плохой?

Б. Коллективное создание «Дерева добрых дел»

На большом листе бумаги (или доске) рисуется дерево.

Каждый участник приклеивает свой «цветок добра» на ветку.

Обсуждается, как много хорошего может сделать один человек и как это влияет на других.

В. Завершающее слово

«Сегодня мы убедились: хорошо — это когда мы думаем не только о себе, но и о других, когда мы честны, добры и готовы помочь. Плохо — когда мы причиняем боль, обманываем или равнодушны к чужой беде. Пусть ваше дерево добрых дел растёт с каждым днём!»

Г. Песня - подведение итогов

Исполняется песня «Дорогою добра»