Скачать презентацию (45.74 МБ)

Игра по теме «Классика и современность» предназначена для обобщения учебного материала по музыке в 7-м классе общеобразовательного учреждения. Для проведения игры создана интерактивная презентация, которая предоставляет учителю возможность выбора последовательности разделов и тем, а учащимся – вариантов ответов на вопросы и задания. Презентацию игры можно использовать для проведения внеклассного мероприятия по предмету. Инструкция к презентации размещена в Приложении 1. Полный список вопросов, заданий и ответов для учителя содержится в Приложении 2.

Содержание игры охватывает несколько тем учебного материала по музыке для учащихся 7-го класса, представленных в федеральной рабочей программе основного общего образования «Музыка» для 5-8 классов образовательных организаций [1]. Вопросы и задания сформулированы в соответствии с учебником «Музыка» для учащихся 7-го класса общеобразовательных организаций Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской [2], который входит в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию организациями среднего общего образования.

Игра состоит из трёх разделов:

• сценические произведения,
• камерная и симфоническая музыка,
• духовная музыка.

В презентации рассматриваются различные жанры классической и современной музыки:

• сценические произведения (опера, балет, рок-опера);
• танцевальная музыка (мазурка, полонез, краковяк, адажио, характерный танец, менуэт, вальс, чарльстон, фокстрот, рок-н-ролл);
• камерная инструментальная музыка (соната, этюд, прелюдия, баллада, квартет);
• камерная вокальная музыка (вокальный цикл, песня, романс, баллада, серенада);
• симфоническая музыка (симфония, концерт, сюита, симфоническая картина, рапсодия);
• духовная музыка (знаменный распев, венчание, молебен, всенощная, хорал, кантата, месса).

Планируемые предметные результаты, достижение которых выявляется в ходе обобщения учебного материала с использованием презентации:

• «различать на слух произведения русских композиторов-классиков, называть автора, произведение, исполнительский состав;
• характеризовать музыкальный образ и выразительные средства, использованные композитором, способы развития и форму строения музыкального произведения;
• различать и характеризовать жанры музыки (театральные, камерные и симфонические, вокальные и инструментальные), знать их разновидности, приводить примеры;
• рассуждать о круге образов и средствах их воплощения, типичных для данного жанра;
• различать на слух произведения европейских композиторов-классиков, называть автора, произведение, исполнительский состав;
• определять принадлежность музыкального произведения к одному из художественных стилей (барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм);
• различать и характеризовать жанры и произведения русской и европейской духовной музыки;
• определять и характеризовать стили, направления и жанры современной музыки;
• определять стилевые и жанровые параллели между музыкой и другими видами искусств;
• высказывать суждения об основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре, исполнителях музыкального произведения» [1].

В презентации используются различные виды заданий:

• вопросы в выбором одного или нескольких правильных вариантов ответов из предложенных,
• вопросы с единственным верным вариантом ответа,
• восстановление правильной последовательности понятий,
• систематизация понятий и образов,
• определение на слух музыкального произведения или его автора.

Обобщение учебного материала осуществляется с использованием межпредметных связей музыки, литературы и изобразительного искусства:

• задание на установление правильной последовательности этапов сценического действия сопровождается иллюстрациями из фильма-оперы «Евгений Онегин», в основе которого лежит одноимённая опера П.И.Чайковского, созданная по роману в стихах А.С.Пушкина;
• задание на определение разделов сонатной формы иллюстрируется фотографиями фрагментов фильма «Русский бунт», снятого по мотивам произведений А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и «История Пугачёва»;
• задание на расстановку описаний четырёх частей классической симфонии в правильном порядке сопровождается репродукциями картин «Боярыня Морозова», «Меньшиков в Берёзове», «Взятие снежного городка» В.И.Сурикова и «Деревенский праздник» Б.М.Кустодиева;
• задание о стиле «импрессионизм» в музыке и живописи сопровождается репродукцией картины К.Моне «Бульвар капуцинок» и звучанием симфонической картины К.Дебюсси «Празднества».

Для выполнения этих заданий необходимы комментарии учителя, который поможет учащимся увидеть параллели в драматургии и композиции произведений разных видов искусства.

Музыкальный материал в презентации представлен девятнадцатью краткими фрагментами произведений. Желательно дать возможность учащимся послушать фрагменты до конца, а затем принять их ответы на вопросы. Учащиеся должны не только определить произведения или их авторов, но и получить удовольствие от встречи с лучшими образцами классической и современной музыки.

Оборудование урока:

• компьютер;
• проекционная система;
• звуковоспроизводящая аппаратура.

Литература

1. Федеральная рабочая программа основного общего образования «Музыка» (для 5-8 классов образовательных организаций). Минпросвещения России. Институт содержания и методов обучения им. В.С. Леднева. М., 2025.
2. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка. 7 класс: учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение. М., 2024.