Сегодня я хочу рассказать о приёме, который будет учить детей творить и развивать их креативное мышление.

Кроссенс - это ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе лучшие качества сразу нескольких интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса.

Этот прием был разработан Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов". Кроссенс впервые был опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь".

Кроссенс представляет собой ассоциативную цепочку из 8-9 картинок, замкнутых в стандартное поле как для игры в «Крестики-нолики».

Изображения расставлены таким образом, чтобы каждая картинка имела связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяла по смыслу сразу несколько картинок.

Задача разгадывающего кроссенс найти ассоциативную связь между соседними (то есть имеющими общую сторону) картинками. Связи в головоломке могут быть как поверхностными, так и глубинными.

Как решать кроссенс?

Как видите, он размещается на поле из девяти квадратов. Но в отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Нужно найти ассоциативные связи между изображениями и дать название кроссенсу.

Центральным в кроссенсе является квадрат под номеров 5.

Проблема, с которой часто сталкиваются авторы кроссенсов, - это трактовка изображений, которые могут быть не очень понятны. В таком случае можно дать текстовую подсказку - кто или что изображено на каждой картинке, и задание - найти связи между соседними изображениями или дать название кроссенсу.

Существует 3 способа чтения кроссенса.

Первый: кроссенс нужно читать с первого квадрата. Дальше идем только вперед и останавливаемся на центральном 5 квадрате.

Во втором варианте кроссенс можно начать как с первой, так и с любой узнаваемой картинки, но суть в том, что центральный 5 квадрат по смыслу связан со всеми изображениями.

И 3 способ чтения - можно читать кроссенс по периметру и дополнительно по кресту. В этом случае изображения расставлены таким образом, что каждая картинка имеет связь с предыдущей и последующей, а центральная объединяет по смыслу сразу несколько.

При создании кроссенса можно воспользоваться следующим алгоритмом:

1. Определить тематику, общую идею.
2. Выделить 8-9 элементов, имеющих отношение к теме или идее.
3. Сконцентрировать смысл в одном элементе (центр).
4. Выделить отличительные черты каждого элемента.
5. Подобрать изображения, иллюстрирующие элементы.
6. Заменить прямые образы символическими.
7. Построить ассоциативную связь между образами.
8. Кроссенс готов.

Как вы думаете, на каких этапах урока можно использовать кроссенс?

1. Проверка домашнего задания (с помощью кроссенса рассказать о материале прошлого урока, функция опорной схемы).
2. Формулировка темы урока, постановски цели урока (найдите связь между изображениями и определите тему урока; определите, что мы будем делать). На проведенном мной уроке на этом этапе и был представлен кроссенс учащимся, когда они нашли связь между изображениями и определили тему урока.
3. Раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы (виды, причины, черты, последствия чего-либо в образах и символах).
4. Обобщение материала, закрепление (кроссенс состоит из изображений, которые появились в ходе урока на разных этапах, обучающиеся по ним обобщают материал и делают вывод).
5. Организация групповой работы (составление кроссенса на заданную тему из предложенных изображений, сравнение кроссенсов групп).
6. Творческое домашнее задание (составление кроссенса в печатном или электронном виде). Кроссенс учащегося полезнее, чем составленный учителем, потому что отражает глубину понимания обучающимся темы.

Вот примеры кроссенсов, кторые можно использовать на уроке русского языка

Кроссенс «Правописание слов с парными согласными»

Вид деятельности: урочная.

Русский язык.

Тема «Правописание слов с парными согласными».

Данный кроссенс можно применить на этапах определения темы, мотивации, актуализации, закреплении изученного материала.

Ответы: морковь сапог прорубь завод, ландыш

Рубашка, глобус, Дед Мороз

Кроссенс «Разделительный мягкий знак»

Вид деятельности: урочная Русский язык.

Тема: «Разделительный мягкий знак».

Этап урока: Определение темы урока.

Постановка цели и задач на урок.

Обезьяна, стулья, воробьи, деревья, листья, перья, печенье, платье

(назвать слова, объяснить что общего между словами, сформулировать тему урока, цель)

Кроссенс «Фразеологизмы»

Урочная деятельность

6 класс

Русский язык

Фразеологизмы

Сообщение темы урока (определение темы урока обучающимися).

Ответы:

1. Сесть в калошу.
2. Крокодиловы слезы.
3. Смотреть сквозь пальцы.
4. Водить за нос.
5. Не разлить водой.
6. Найти общий язык.
7. Считать ворон.
8. Писать как курица лапой.

А вот на уроке литературы

Русские народные сказки.

Повторение и обобщение знаний учащихся о русских народных сказках; воспитывать любовь к традициям своего народа, стремление совершать добрые дела.

Ответы:

1. Курочка Ряба.
2. Сестрица Алёнушка и братец Иванушка.
3. Теремок.
4. Три медведя.
5. Репка.
6. Царевна-лягушка.
7. Колобок.
8. Волк и семеро козлят.

Кроссенс

• Эффективный, интересный
• Развивает, интригует, формирует
• Помогает строить логические цепочки.
• Головоломка
• Кроссенс можно применять не только на уроках русского языка и литературы, но и на уроках математики, окружающего мира, английского языка.

Подведение итогов

Кроссенсы

учат:

• думать;
• творить;
• высказывать свою точку зрения;
• обрабатывать информацию.

развивают:

• зрительную память;
• связную речь;
• коммуникативные способности;
• навыки работы с источниками информации.

повышают:

• мотивацию;
• самооценку.

Уважаемые коллеги, ФГОС требует от учителя научить своих учеников самостоятельно добывать знания, но как же этого добиться? Конечно, благодаря использованию разнообразных приемов, технологий, методов. Кроссенс как методический прием помогает в этом. Работа с ним способствует развитию логического и ассоциативного мышления, проявлению нестандартного мышления и креативности; развивает способность самовыражения.

Кроссенс - это универсальный приём, который можно использовать на любом уроке в начальной школе и старших классах, на классном часе, во внеурочной деятельности. Он позволяет на практике создать условия для самостоятельного творческого поиска. Дети не только находят связи между предметами и явлениями, они углубляют свои знания, раскрывают новые грани понимания привычных вещей. А составлять, и разгадывать кроссенсы - одно удовольствие!

А закончить своё выступление мне хочется словами знаменитого писателя Льва Николаевича Толстого: «Если ребёнок не научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет только подражать, копировать…». Так давайте же, уважаемые коллеги, научим наших детей мыслить логично и творчески. Спасибо за внимание, и как гласит кроссенс: «Будьте счастливы!»