С внедрением ФГОС каждый педагог ищет новые подходы, идеи в своей педагогической деятельности. ФГОС требует создать условия, при которых обучающиеся будут:

• самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
• учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
• приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах (вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению);
• развивать исследовательские умения (выявлять проблему, собирать информацию, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, строить гипотезы, обобщать);
• развивать системное мышление.

Важным аспектом современного российского образования является «научить учиться самому». Перед педагогом стоит задача научить обучающихся ставить перед собой цели и задачи, находить способы их решения, а также среди огромного множества источников информации находить нужную информацию для решения вопроса.

Всем нам известно, что лучше запоминается то, что нам интересно, что было эмоционально окрашено. Как же сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти обучающегося, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями, которые получил на учебных занятиях по определенной теме, чтобы он захотел самостоятельно расширить свои горизонты по данному вопросу. Одним из способов достижения этой цели образования является использование на учебных занятиях методики создания лэпбуков.

Современное образование требует внедрения инновационных методов обучения, направленных на развитие творческого потенциала обучающихся и их активное вовлечение в процесс познания. Лэпбук является одним из таких методов и представляет собой интерактивный творческий проект, объединяющий текст, изображение, игру. Во-первых, лэпбук позволяет мотивировать на активное участие в уроке всех учеников класса. Во-вторых, учащиеся получают возможность работать с текстом различных вариантов (схемы, таблицы, карточки), обрабатывать, выделять нужное, сжимать. В-третьих, лэпбук невозможно списать в интернете, он уникален, его можно использовать как в индивидуальной работе, так и в парной и групповой.

Необходимо отметить, что применение лэпбука на учебном занятии и во внеурочной деятельности возможно не на каждом типе учебного занятия по ряду причин. Данная методика и техника обучения подходит для урока
закрепления или урока обобщения и повторения, когда обучающиеся в определенной степени владеют информацией по заданной теме, но создавая лэпбук, им приходится детализировать информацию по центральной теме лэпбука.

Лэпбук (lapbook, или как его еще называют тематическая папка или книжка-раскладка), - это самодельная интерактивная папка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями, в которой помещены материалы по какой-то определенной теме. В процессе создания такой папки можно закрепить и систематизировать изученный материал, а ее рассматривание позволит быстро освежить в памяти изученные темы.

Лэпбук — это не только отличный способ выполнить самостоятельную исследовательскую работу, но он может быть еще и формой представления
итогов проекта.

Лэпбук учит мыслить и действовать креативно в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения, необходимые для преодоления трудностей. Лэпбук позволяет формировать у детей умение находить нужную информацию среди множества источников. Для учащихся лэпбук – это возможность повторить учебный материал в занимательном виде, поэтому они часто рассматривают их на переменах, выполняют задания, содержащиеся в лэпбуках других детей. Лэпбук, на мой взгляд, позволяет сделать так, чтобы пройденный материал остался в памяти ученика, чтобы он мог научиться пользоваться теми знаниями.

Для многих учащихся сложно работать с информацией: систематизировать, анализировать и делать выводы. Использование технологии лэпбука на уроках русского языка и литературы помогает преодолеть эти трудности, позволяя учащимся структурировать и интерпретировать материал. Благодаря визуальному представлению информации учащиеся лучше усваивают материал вне зависимости от его сложности. Лэпбук показал себя как эффективное средство мотивации. Одна из шестиклассниц выполняла лэпбук по творчеству А.П.Чехова, а уже в 7 классе она работала над проектом, с которым выступила на конференции школьников в гимназии ДВФУ и заняла первое место в своей секции.

Лэпбук – это технология, которая не только поддерживает интерес к учёбе, но и помогает учащимся развивать навыки синтеза, анализа и креативного мышления. Используя лэпбуки, учителя могут мотивировать учащихся к активному познанию, помогая им идти к новым открытиям.

Создание лэпбуков проходит в несколько этапов, соблюдение которых помогает создать качественный и интересный образовательный продукт.

Алгоритм работы над лэпбуком:

1 этап – выбор темы.

Тема для папки может быть совершенно любой, как и ее сложность. Но на своем опыте я могу сказать, что лучше всего получаются лэпбуки на какие-то частные, а не на общие темы. Например, можно сделать общий лэпбук на тему «Части речи». Но такой лэпбук получится очень обзорным, вряд ли в нем можно полностью отразить все аспекты. В таком случае получится обзорная книжка с самыми общеизвестными фактами. А вот если взять какую-нибудь конкретную тему и дать подробную информацию, то это будет гораздо продуктивнее. Когда вы определились с темой, можно переходить к сбору информации.

2 этап – сбор информации.

Лэпбук - это не просто книжка с картинками, а учебное пособие. Поэтому необходимо продумать, что он должен включать в себя, какие задания будут уместны, чтобы полностью раскрыть тему. А для этого нужен план того, что вы хотите в этой папке рассказать. Как правило, все задания имеют развивающий характер и направлены на:

• развитие речи, познавательных процессо;
• может проходить знакомство с терминологией;
• использоваться связь с жизнью, межпредметные связи.

На данном этапе нужно постараться не перегрузить, отсечь всё малозначительное, оставить существенное. На этом этапе проходит изучение источников информации, осуществляется ее отбор и проведение исследований, поэтому он занимает значительный отрезок времени в зависимости от темы и особенностей обучающихся.

3 этап – создание макета.

3-ий этап самый интересный. Теперь надо придумать, как в лэпбуке будет представлен каждый из пунктов плана. То есть нарисовать макет. Вот здесь нет границ для фантазии: формы представления могут быть любые, начиная от самой простой, текста, до игр и заданий. И все это размещается на разных элементах: в кармашках, блокнотиках, мини-книжках, книжках-гармошках, вращающихся кругах, конвертиках разных форм, карточках, разворачивающихся страничках и т.д. и т.п.

Делается зарисовка на черновике стандартного формата - листе А4, сложенном в виде лэпбука. Так будет потом легче понять, как расположить все элементы.

4 этап - изготовление.

Самый кропотливый этап – практическая работа по созданию шаблона.

В соответствии с макетом (зарисовкой нашей) надо сделать шаблон папки в натуральную величину.

5 этап – презентация.

Учащиеся представляют свою работу классу, дают возможность одноклассникам увидеть и оценить своё творчество.

Лэпбук я использую как на уроке, организовав работу по группам,
парам, индивидуально.

Значимость и преимущества технологии «лэпбук»:

1. Активизирует интерес к познавательной деятельности;
2. Позволяет самостоятельно собирать информацию
3. Развивает креативность, творческое мышление, мелкую моторику, речь;
4. Помогает разнообразить занятия, деятельность;
5. Помогает лучше понять и запомнить информацию (особенно если обучающийся визуал);
6. Позволяет сохранить собранный материал;
7. Объединяет педагогов и обучающихся;
8. Способствует организации материала по изучаемой теме в рамках календарно-тематического планирования;
9. Способствует организации индивидуальной самостоятельной работы;
10. Обеспечивает реализацию партнерских взаимоотношений;
11. Способствует творческой самореализации педагога.

Симон Соловейчик в своей книге «Учение с увлечением» раскрывает три принципа мотивации:

1. Самостоятельность поиска: мы сами это нашли, придумали, создали.
2. Свобода выбора: это наш выбор, мы выбрали сами.
3. Компетентность: я это понимаю, знаю, у меня получается.

Как можно заметить, технология лэпбук соответствует этим трем принципам. Повышение мотивации влечёт за собой повышение результатов обучения.

Вспомним классификацию методов обучения: пассивные, активные, интерактивные. Лэпбук, являясь интерактивным методом, способствует вовлечённости учащихся в процесс познания и лучшему усвоению и запоминанию материала.

Лэпбук не просто метод, помогающий закрепить и отработать полученные знания на учебном занятии, это полет фантазии, который может дать непредсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться. Задача педагога лишь прибавлять обучающимся уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов.