Методические указания открытого урока по дисциплине «Почвоведение». Тема «Сорные растения и борьба с ними»
ОП.02 ОСНОВЫ ПОЧВОВЕДЕНИЯ, ЗЕМЛЕДЕЛИЯ И АГРОХИМИИ
КУРС
КОДЫ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ: ОК 1 – 9; ПК 1.2-1.3; ПК 2.1-2.3; ПК 3.1-3.3
СПЕЦИАЛЬНОСТЬ: 35.02.12 «САДОВО-ПАРКОВОЕ И ЛАНДШАФТНОЕ СТРОИТЕЛЬСТВО»
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Данное занятие рассчитано на 1 пару (90 минут): обобщающее занятие по теме «Сорные растения и борьба с ними».
Урок начинается с организационного момента, на котором преподаватель отмечает отсутствующих, настраивает студентов на работу, объявляет порядок проведения занятия.
Данный урок проходит в форме деловой игры «Студия ландшафтного дизайна "Элитный сад" против сорняков».
При подготовке к данному занятию, студентами 2 курса «Садово-парковое и ландшафтное строительство» из Студии Ландшафтного дизайна "Элитный сад" были проведены следственные действия по поиску группы «подозреваемых», именуемых Сорняками, на территории, прилегающей к Техникуму. В частности были обследованы: клумба, посадки сосны желтой и участок, прилегающий к спортивной площадке.
Мероприятия по обнаружению и определению обвиняемых сорняков проводились с участием ведущего специалиста, знатока природы преподавателя Каупуш Роальд Доминикович.
Руководителем распределены участники деловой игры по должностям:
- Судья
- Прокурор
- Защитник
- Присяжные заседатели
- Секретарь
Кроме того, из числа присутствовавших преподавателей выбираются присяжные заседатели, которые проверяют и оценивают работу студентов.
Судебное разбирательство заканчивается вынесением вердикта Суда присяжных заседателей (Оценивается работа студентов).
Итогом урока является рефлексия, в ходе которого обучающиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
План урока
Тема урока: «Сорные растения и борьба с ними».
Тип урока: практическое занятие, урок применения знаний, умений и навыков в форме деловой игры
Функции, цели и задачи урока: Урок, является прямой формой общения преподавателя с обучающимися группы.
Открытый урок на тему «Сорные растения и борьба с ними». выполняет следящие функции:
- просветительскую;
- направляющую;
- формирующую.
Сущность просветительской функции состоит в том, что урок расширяет круг знаний студентов о роли сорной растительности в природе и мерах борьбы с ними .
Направляющая функция, позволяет обучающимся использовать полученные знания в реальной, повседневной жизни, в профессиональной деятельности.
Формирующая функция вырабатывает у обучающихся навыки обдумывания полученной информации и оценку происходящего, помогает понять сущность изучаемой темы, учит представлять собственное мнение.
Цели урока:
- образовательная: выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями, полученными при изучении этой темы и использование полученных знаний для их дальнейшего применения;
- воспитательная:
- воспитание мотивов труда, вовлечение в активную практическую деятельность;
- воспитание общей культуры, эстетического восприятия окружающего мира, воспитание культуры учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.
- развивающая:
- уметь классифицировать, выявлять связи, формулировать выводы; развивать познавательный интерес;
- развивать умение объяснять особенности природы сорной растительности, развивать умение продуктивно и творчески мыслить, применять полученные знания в обыденной жизни и профессиональной деятельности.
- методическая: оказание практической помощи преподавателям в разработке и оформлении открытого урока.
Задачи урока:
- показать, способствовать формированию знаний и умений студентов.
- расширить общий и профессиональный кругозор студентов.
Форма урока: групповая.
Техническое оснащение: ПК оснащенные программным продуктом.
Учебно-материальное обеспечение:
- Дидактическое оснащение: презентация «Сорная растительность».
- Учебник: Щепащенко Л.Г. и др. Почвоведение с основами земледелия М. 1993.
Метод обучения: эвристический, объяснительно- иллюстративный.
Количество часов – 1 ч. 20 мин.
Учебно-методический комплекс
- Рабочая программа
- Рабочий тематический план
- План урока
В результате урока студенты должны знать:
- Виды сорной растительности;
- Методы определения засоренности садово-парковых территорий, питомников и газонов;
- Методика проведения почвенной диагностики условий питания растений.
Технологическая карта урока
Ход урока
1. Организационный этап занятия
1.1 Сообщение и обоснование темы и целей занятия, активизация творческой активности, познавательного интереса. 5 мин.
1.2 Актуализация знаний обучающихся.
Выявление степени понимания студентами учебного материала по теме: «Сорные растения и борьба с ними». 10 мин.
2. Основной этап занятия. 60 мин
2.1. Представление студентами домашнего задания:
Презентация: виды сорной растительности, обнаруженные на территории СКТ «МАЛХУ»
2.2. Применение изученного материала в процессе проведения деловой игры «Студия ландшафтного дизайна "Элитный сад" против сорняков».
2.3. Рефлексия. 5 мин.
3. Заключительный этап занятия
3.1. Диагностика, оценивание проведенной работы. 5 мин.
3.2. Подведение итогов, домашнее задание. 5 мин.
Домашнее задание учебник: Щепащенко Л.Г. и др. Почвоведение с основами земледелия. М. 1993 г. стр. 204-210.