Тема урока: "Место государства в политической системе. Понятие формы государства. Формы правления. Политический режим"

Технологическая карта урока по обществознанию 11 класс

Предмет, учитель

Обществознание

Класс

11

Тип урока

Урок общей методологической направленности

Тема урока

Место государства в политической системе. Понятие формы государства. Формы правления. Политический режим.

Цель урока

формирование у обучающихся деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания, формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.

Задачи урока

формировать умения отвечать на вопросы, аргументировать свою точку зрения, обучать учащихся самостоятельному добыванию знаний

Планируемые результаты

Предметные:
приводить примеры государств с различными формами правления, государственно-территориального устройства и политическим режимом; реализации функций государства на примере внутренней и внешней политики России; политических партий и иных общественных объединений граждан; законного участия граждан в политике; связи политических потрясений и социально-экономического кризиса в государстве;

Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей.
Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные:
навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать своё развитие;

Основные понятия

Политическая система, форма государства, форма правления, политический режим, форма территориально-государственного устройства,

Межпредметные связи

История, право

Ресурсы урока

доска интерактивная, дидактический материал к уроку, раздаточный материал, ноутбуки, принтер.

Формы организации деятельности детей

Индивидуальная, групповая, фронтальная

Метод

Проблемное изложение

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не простой урок. Сегодняшний урок мы проведем в форме ротации станций.
Но начать его я хочу с фразы, которую вы видите на доске. Прочитайте и ее и ответьте на вопрос - в чем смысл этой фразы?
Слайд на доске «Сегодняшнее усилие - это завтрашнее достижение!»
Все верно! Я желаю вам сегодня в процессе работы создать такой продукт, который ни раз окажет Вам помощь в будущем.
Желаю успеха!

Приветствуют учителя

Отвечают - что наша работа сегодня - это вклад в наше будущее.

Скажите, что нам потребуется для решения этого задания?
Я предлагаю вам сделать это на нашем сегодняшнем уроке, но не просто вспомнить и применить, а создать в итоге такой продукт - буклет, который поможет Вам справляться с подобными заданиями в бедующем.
Работать мы будем следующим образом:
Вы будете поделены на три группы по рядам.
Все группы в течение урока должны поработать на трех станциях: Учитель, Онлайн и Творческая.
у каждого из вас будет свой маршрутный лист продвижения.
время работы на каждой станции - ограничено (6 минут); за это время вы должны постараться выполнить как можно больше заданий и занести свой результат в маршрутный лист.
отсчет времени ведется по часам; по истечению времени вы услышите сигнал, при котором вы должны закончить работу на текущей станции и перейти к следующей станции;
станции подписаны (на столах таблички с названиями станций),
на каждой станции размещен раздаточный материал для каждой группы - работа начинается со знакомства с инструкцией.
после прохождения последней станции - оставайтесь на месте.
Всем ученикам раздаются маршрутные листы продвижении, им предлагается их подписать (указать ФИО)
Проговорить маршрут

Вспомнить информацию, полученную на прошлых уроках и применить ее.

Станция творческая
Задача (единая) оформить буклет по теме «Форма государства»
1 группа. Обложка. Буклет: «Форма государства» картинка
Внутренняя страница 1:
Заголовок: Форма правления
2. Группа. Внутренняя страница 2
Государственно-территориальное устройство
Группа 3. Внутренняя страница 3:
Политический режим
Мах - 6 баллов

Изготавливают буклет каждая группа - свой лист

4. Этап включения изученного в систему знаний

Итак, ребята, три станции позади. Задания выполнены и буклет готов.
Передайте его мне и давайте вернемся к нашей задачи. Ответе на вопросы этого задания.

А теперь давайте выполним это задание, используя наш буклет.
Скажите, ребята, помогает ли наш буклет в решении подобных задач?

Решают задачу.

Пояснение.
1.  Ответ на первый вопрос с пояснением: президентская республика.
2.  Ответ на второй вопрос: демократический политический режим / демократия.
3.  Ответ на третий вопрос: либеральная.

5. Этап рефлексии учебной деятельности

Ребята, достигли мы своей цели? Получился у нас полезный продукт? Скажите, на какой станции вам лучше всего удалась работа, где вы чувствовали себя наиболее успешными?
А теперь посчитайте баллы в маршрутных листах и оцените свою работу.
Маршрутные листы сдайте
Урок окончен. Спасибо за работу!

Отвечают
23-19 -5
18-13-4
12-9-3

Домашнее задание

По уровням

Уровень 1: Базовый уровень

1. Дайте определение понятию "государство".
2. Назовите основные функции государства.
3. Приведите примеры разных форм правления (монархия, республика).

Уровень 2: Средний уровень

1. Опишите роль государства в обеспечении прав и свобод граждан.
2. Объясните различие между государством и другими институтами политической системы (например, партийной системой и судебной системой).
3. Приведите примеры того, как государство влияет на экономическую жизнь общества.

Уровень 3: Продвинутый уровень

1. Проанализируйте, как различные политические режимы (демократия, авторитаризм, тоталитаризм) отражают различные подходы к роли государства.
2. Исследуйте влияние международных организаций на государственную политику (например, ООН, ЕС).
3. Напишите эссе на тему "Государство как ключевой элемент политической системы".