|
- формулировать основные понятия темы;
- уточнить представления детей о трудовых обязанностях
человека;
- формировать у учеников представление о том, что «чудо-вещи»
сделаны людьми;
- углублять знания о творческих способностях человека;
- развивать внимание, память, мышление;
- воспитывать умение правильно пользоваться вещами;
- воспитывать правильное отношение к труду
|
Личностные:
- принятие социальной роли обучающегося,
- положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний
и умений;
- формирование готовности к саморазвитию, стремление преодолевать
возникающие затруднения;
Регулятивные:
- формирование познавательного интереса, мотивации к обучению через
разнообразие используемых приемов;
- умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое
действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации;
- умение планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками)
свои действия;
- умение действовать согласно плану, инструкциям;
- умение оценивать результаты решения поставленной задачи;
Познавательные:
- умение определять понятие;
- умение находить нужную информацию в различных источниках,
-анализировать, обобщать, конкретизировать имеющиеся данные,
соотносить их с собственным опытом и знаниями;
- Коммуникативные:
- умение вступать в учебное сотрудничество с учителем,
одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в малых
группах;
- умение вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать
собственную точку зрения
|
- навыки правильного использования вещей, бережное обращение с
ними
|
|
Формы работы:
- фронтальная;
- работа в парах;
- работа в группе
Виды деятельности:
- самостоятельная работа с текстом, учебником;
- выполнение заданий в рабочей тетради;
- исследовательская деятельность индуктивного типа в малых
группах;
- решение познавательных задач, проблемных ситуаций
|
Ресурсы:
- учебник «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова, с.50-53;
- компьютер;
- карточки;
- разрезные карточки с профессиями;
- мультимедийный проектор;
- презентация
|
