Подготовка к тестовым заданиям ОГЭ по теме "Средства художественной выразительности. Фразеологизмы. Подготовка к сочинению на лингвистическую тему"

28.05.2024

Цель урока: закрепление знаний по теме «Фразеологизмы», применение полученных знаний при работе с тестами и при написании сочинения на лингвистическую тему.

Задачи:

повторить изученный теоретический материал по теме;
применить при решении разноуровневых заданий;
применить знания при написании сочинения-рассуждения.

Этапы урока

Использованные методы работы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация

Экран (слайд 1): «__________составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и его… богатство.» (В.Г.Белинский)
«Неотъемлемый признак _____________ заключается в том, что они используются нами как нечто целостное, монолитное»
(К.И.Чуковский)
Картинки (соответствующие определенным фразеологизмам):

- Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Как вы думаете, какое понятие зашифровано?
- Попробуйте объяснить, что изображено на картинках.
- Верно. Речь идет о фразеологизмах.
- Что именно говорят Белинский и Чуковский о фразеологизмах?
- В чем проявляется их оригинальность? (свои особенности)
- Что значит «нечто целостное»? (имеют 1 ЛЗ)
*Физиономия - перен. индивидуальный внешний облик кого-либо, чего-либо, чьи-либо отличительные черты.

- Дают ответы, высказывая свои предположения.
- Витать в облаках. Мухи не обидеть. Чесать языком. Как курица лапой.
- Фразеологизмы.
- Фразеологизмы - это необычные средства выразительности, придающие речи образность, эмоциональность, народный колорит. Средства, которые делают речь богатой.

Постановка цели урока

(Слайд 2)
Цель - ?
(Слайд 3)
Цель - обобщить и систематизировать знания по теме «Фразеология». Уметь находить и определять фразеологизмы в тексте, употреблять их в своей речи.
(Слайд 4)
Скриншот задания на нахождения фразеологизма

- Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока.
- Мы их уже изучали
- Зачем возникла такая необходимость
- Правильно. Мы с вами учимся находить фразеологизмы, отрабатывая тестовую часть ОГЭ; обогащаем нашу речь, делаем ее живой, разнообразной

- изучение фразеологизмов…
- умение находить фразеологизмы в тексте…
- сделать речь богатой…

Актуализация опорных знаний

(Слайд 5)
Фразеологизмы - это устойчивые сочетания слов, которые включаются в словари как особые единицы языка.

- Вспомните, что вам уже известно о фразеологизмах
- Можно ли заменить фразеологизм одним словом? Почему? Фразеологизмы - устойчивые сочетания слов, близкие по лексическому значению одному слову.
- Что нужно знать о фразеологизмах, перед тем, как их использовать в своей речи? (ЛЗ)

- Фразеологизмы - это устойчивые словосочетания, которые дают характеристику кому-либо, каким-либо поступкам. Крылатые выражения. Слова в переносном значении.
- Да.
- Необходимо н знать лексическое значение фразеологизмов, и их происхождение.

- Можно ли заменить фразеологизм синонимом (синонимичным выражением)?
- А антонимом?
Обобщение: Итак, сейчас мы попробуем доказать те особенности, о которых вы сказали, подтвердив примерами.
Работать будем в группах. Обратите внимание на экран, даны задания для групп:
1-2 - распределяет фразеологизмы по их значению (имейте в виду, они все перепутаны)
3 - подбирает синонимы
4 - подбирает антонимы
5 - составляет кластер
Обязательно каждая из групп делает обобщение по своей теме.
- Задания небольшие по объему, поэтому на их выполнение отводится 5 минут. Представить результаты попрошу любого.
- Пока группы работают, приглашаю к доске, чтоб выполнить подобную работу, нескольких человек.

- Да, можно.

- Тоже можно

Закрепление умений и навыков. Работа в группах
1-2 группа

(Слайд 6) - работа в группах
Задание: определите фразеологизмы по их происхождению

Группы фразеологизмов	Примеры
Фразеологизмы, происхождение которых связано с историей нашей страны, с обычаями и обрядами наших предков.	Мамаево нашествие; хлеб-соль, бить челом.
Фразеологизмы, возникшие в той или иной профессиональной среде или пришедшие в литературный язык из жаргона.	Бить баклуши, пули лить, играть первую скрипку.
Выражения, сошедшие со страниц публицистических и художественных произведений русской и зарубежной литературы и ставшие крылатыми.	Премудрый пескарь, демьянова уха, быть или не быть
Фразеологические обороты, пришедшие к нам из старославянского языка.	Соль земли, хлеб насущный, блудный сын.
Группы фразеологизмов	Примеры
Фразеологизмы библейского происхождения.	Божиею милостию, Манна небесная, глас вопиющего в пустыне.
Фразеологические обороты античного происхождения (из мифологии, литературы, истории).	Муки Тантала, яблоко раздора, ахиллесова пята, ариаднина нить
Фразеологические единицы, восходящие к другим языкам.	Альфа и омега, нота бене
Фразеологизмы, являющиеся по происхождению устойчивыми сочетаниями - терминами науки.	Привести к общему знаменателю, катиться по наклонной плоскости
Сделайте вывод

- Нужно распределить фразеологизмы по их происхождению, сделайте вывод

- Фразеологизмы можно поделить на разные группы в зависимости от их происхождения

- Работа у доски в лернинг (1 человек)

3-4 группа

(Слайд 7) - работа в группах
Подберите синонимы к фразеологизмам
На скорую руку - с бухты барахты (тяп-ляп)
Куда глаза глядят - за тридевять недель
Во весь дух - со всех ног, на всех парусах
Семь пятниц на неделе - менять мнение как перчатки
- сделайте вывод
(Слайд 8) - работа в группах
Подберите антонимы к фразеологизмам
На вес золота - грош цена
Глуп как сивый мерин - семи пядей во лбу
У черта на куличках - рукой подать
Непочатый край - раз-два и обчелся
- сделайте вывод

- Работа у доски в лернинг (1 человек)

5 группа

(Слайд 9) Кластер

(слайд)

Особенности фразеологизмов:

1. Различное происхождение
2. Близкие по лексическому значению одному слову
3. Имеют синонимы
4. Имеют антонимы
5. Особая роль в речи

- Все! Время истекло. Представьте, пожалуйста, результаты.
- Обратите внимание на экран. Я вывела те особенности фразеологизмов, которые вы назвали.

- Приводят несколько примеров

- Предлагаю небольшую разминку: Я называю фразеологизмы (они пришли из произведений литературы, с которыми вы еще не знакомы), но все-таки попробуйте дать им объяснение
- человек в футляре - замкнутый, в своем мире (Чехов «Человек в футляре»)
- мильон терзаний - многочисленные, но пустые хлопоты
- плоды просвещения - по поводу чьих-либо знаний (эрудиции), которые не идут впрок (Толстой «Плоды просвещения»)
- дворянское гнездо - отчий дом, родовое поместье

- Предлагают ответы

(Слайд 10)

- Прежде, чем подвести итог вышесказанному, предлагаю обратить внимание на картину Питера Брейгеля Старшего - нидерландского художника 16 века
- Что изображено на картине?
- Как бы вы ее назвали?
- Она называется «Фламандские пословицы» (1559)
- Каков итог нашему уроку можно подвести, опираясь на картину

-???????

- Необходимо уместное употребление фразеологизмов.
- Чтобы правильно их употребить, нужно знать лексическое значение.

Рефлексия

Тест из задания ОГЭ: В каком варианте ответа средством речевой выразительности является фразеологизм?

- Чтобы проверить, насколько урок вами усвоен, предлагаю сделать небольшой тест (на слайде задание)

- Но и это еще не все. Давайте вернемся к цитатам, предложенным вам в начале урока (Предлагаю взять только одну, чтоб не было путаницы)

(Слайд 11)
«Фразеологизмы составляют народную физиономию языка, его оригинальные средства и его… богатство» (В.Г.Белинский)

- Я не случайно спрашивала, о чем данная цитата. Как вы думаете, какой следующий шаг нашей работы?

- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

- в заключение хочу сказать всем спасибо за активную работу на уроке и вперед - через тернии к звездам! К написанию сочинения. Поможет вам в этом текст, который я раздам

- пишут сочинение

Ипполит Матвеевич зашагал медленнее и вдруг споткнулся о тело гробовых дел мастера Безенчука. Мастер спал, лежа в тулупе поперек садовой дорожки. От толчка он проснулся, чихнул и живо стал. (…)
- Умерла Клавдия Ивановна, - сообщил заказчик.
- Ну, царство небесное, - согласился Безенчук. - Преставилась значит, старушка… Старушки, они всегда преставляются… Или Богу душу отдают, - это смотря какая старушка. Ваша, например, маленькая и в теле, - значит, преставилась. А, например, которая покрупнее да похудее - та, считается, Богу душу отдает…
- То есть как это считается? У кого это считается?
- У нас и считается. У мастеров. Вот вы, например, мужчина видный, возвышенного роса, хотя и худой. Вы, считается, ежели, не дай Бог, помрете, что в ящик сыграли. А который человек торговый, бывшей купеческой гильдии, то, значит, приказал долго жить. А если кто чином поменьше, дворник, например, или кто из крестьян, про того говорят: перекинулся или ноги протянул. Но самые могучие всегда помирают, железнодорожные кондуктора или из начальства кто, то считается, что дуба дают. Так про них и говорят: "А наш-то, слышали, дуба дал".
Потрясенный этой страшной классификацией человеческих смертей, Ипполит Матвеевич спросил:
- Ну, когда ты помрешь, как про тебя мастера скажут?
- Я - человек маленький. Скажут: "гигнулся Безенчук".
А больше ничего не скажут, - и строго добавил: - Мне дуба дать или в ящик сыграть - невозможно: у меня комплектация мелкая…
И.Ильф, Е.Петров «Двенадцать стульев»

#фразеологизмы #ОГЭ по русскому языку

a_id: 703730