1. Вводная часть

2. Организационный момент

Цель: организация учащихся на проведение занятия, овладением их вниманием.

Задачи:

• организовать учащихся на занятие;
• создать благоприятные эмоциональные и психологические условия учителя и учащихся;
• создать целевую установку.

Методы: словесные.

Формы организации деятельности учащихся: фронтальная.

Технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающие технологии, технология поиска самостоятельного решения.

Критерии результативности: включение учащихся в ритм занятия, осознания и принятие цели и задач занятия, проявление инициативы и самостоятельности в восприятие материала и активное использование личного опыта.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Продолжительность

Здравствуйте, ребята!
Мне сегодня хочется, чтоб у вас было хорошее настроение. Поднимите руку у кого хорошее настроение. А теперь попрошу вас посмотреть друг на друга и подарить свою улыбку, которая поможет нам сегодня на занятие.
Сегодня нас с вами ждет удивительное путешествие, а куда? Вы должны догадаться.

Получен от природы дар -
Не мяч, и не воздушный шар.
Не глобус это, не арбуз
А это очень хрупкий груз
Чтоб жизнь счастливую прожить,
Его нам нужно сохранить….

Приветствовать обучающихся, создать эмоциональный настрой на занятие, справится об их настроение.

Использовать вербальный контакт с учащимися, уверенным доброжелательным тоном и с улыбкой произнести загадку, ответ хором.

Как вы думаете, ребята, по какой дорожке нужно идти? Почему?
А нам с вами важно быть здоровым? Все ли люди одинаково здоровы? От чего это зависит?
Как вы думаете, как будет называть тема нашего занятия? (Слайд 2)
(Слайд 3) Да, ребята. Здоровье - это самое главное богатство, которое нужно беречь. Наше здоровье можно сравнить с деревом - у кого-то дерево маленькое, хрупкое. А у кого-то крепкое, сильное. Сегодня мы с вами будем собирать дерево своего здоровья. Посмотрите наше дерево похоже на здоровое? Почему?
- О чем сегодня будем говорить на занятии? Какая перед нами стоит задача? Что мы должны узнать и вспомнить.

Вступают в диалог с учителем. Вспоминают пройденный материал, отвечают на вопросы учителя.

Учебная задача занятия должна быть зафиксирована на доске.
При возникновении затруднений учитель задает вопросы, уточняет.

2. Основная часть
Открытие нового знания
Цель: создать условия для актуализации знаний учащихся о здоровье, раскрыть сущность понятия «здоровый образ жизни» и достижение оздоровительного эффекта упражнений.
Задачи:
- формировать правильное представление о здоровье;
- развивать, познавательные интересы, творческие возможности;
- способствовать развитию способов общения;
- осваивать технику упражнений на дыхание;
- формированию интереса к занятию
- воспитывать стремление к сохранению своего здоровья, соблюдению режима дня, правильного питания;
Методы: словестный (беседа, указания, объяснение), наглядный (презентация, модель ЗОЖ), практический (физкультминутки, упражнение для правильного дыхания, составление режима дня)
Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая
Методы мотивирования(стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.
Технологии: ИКТ технология, здоровьесберегающие технологии, технология поиска самостоятельного решения, игровые технологии.
Критерии результативности: готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных
знаний.

Дети выбирают слова (из предложенных вариантов)
стройный, сильный, ловкий, бодрый, энергичный, веселый.

Дети составляют и называют формулу здоровья.
Соблюдай чистоту!
Больше двигайся!
Нет вредным привычкам!
Правильно питайся!
Закаляйся!
Сочетай труд и отдых!

Создать проблемную ситуацию и обратить внимание на слайд с характеристиками здорового человека и формулу здоровья.

Организовать действия с учащимися по составлению режима дня.

- Чтобы повесить следующие листочки мы должны свами вспомнить? Что? (Слайд 6)
- Сейчас я вам предлагаю составить свой режим дня из картинок. Работаем в группах. (Составление режима дня)
- Проверти порядок мероприятий в течение дня (Слайд 6)
- Какие листочки повесим?

Утром рано поднимайся,
прыгай, бегай, отжимайся.
Для здоровья, для порядка
Людям всем нужна …
Очень важно начинать свой день с зарядки.

Давайте поиграем в игру «Расшифровщик». (Слайд 9)
Вы должны самостоятельно расшифровать эпиграф, посмотрим кто быстрее.
Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты есть.
(Слайд 10) Продолжим, следующая игра «Полезно и вредно» Какие листики повесим?

3. Заключительная часть
3.1. Подведение итогов
Цель учителя: создание условия для самооценки выполнения обучающимися учебной задачи занятия.
Цель учащихся: оценить свою деятельность на занятие.
Задачи:
- организовать деятельность учащихся по самооценке выполнения учебной задачи занятия, проверить усвоение учащимися содержания учебного материала;
- организационное завершение занятия.
Методы: словестный, наглядный.
Формы: фронтальная, индивидуальная.

- Посмотрите, какое красивое дерево у нас получилось. Давайте вспомним, как называются все листики нашего дерева. А как назовём дерево.
- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Каждый из вас по-своему, но все задания мы сделали.
- Если ты справился и выполнил всё верно - то приклей рядом с деревом солнышко. Если с ошибкой - то солнышко с тучкой, а если с чьей то помощью - то тучку.
- Что нового узнали на занятие? Над чем вы задумались?
- Что надо сделать, чтобы сохранить здоровье?

Дети повторяют названия листиков. Предлагают названия дерева. Выбирают самое удачное название.
Ответы детей.
Обдумывание задания
Ответы детей.
Приклеивают картинки.
Высказывание детей

Оценить свою работу.

3.2. Задание на дом
Цель: формирование у учащихся привычки к ЗОЖ.

Послушайте домашнее задание.
-Как вы думаете, все ли листики мы повесили на наше дерево? Подумайте и подпишите листочки, которые, по вашему мнению, помогут в сохранении здоровья.
До свидания до следующего занятия!

Слушают домашнее задание.

Сообщает домашнее задание, сроки исполнения