Тема

Для чего нужны банки?

Класс

7 класс

Форма занятия

Мозговой штурм, системно-деятельностная технология.

Цель урока

сформировать представления о деятельности банка, познакомиться с понятиями: «банк», «вклад», «кредит», «проценты», «ипотека»

Планируемые результаты

Предметные образовательные результаты:

• усвоение понятий по темам: «банк», «вклад», «кредит», «проценты», «ипотека»;

Метапредметные образовательные результаты:

• уметь в процессе деятельности контактировать с товарищами и вести диалог с педагогом;
• сформировать коммуникативные навыки, навыки работы в группе;

Личностные образовательные результаты:

• учиться принимать и критически осмысливать новые правила поведения;
• справляться с агрессивностью и эгоизмом, договариваться с партнерами;
• овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений.

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, колонки

Расстановка парт и стульев

стандартная

Расходные материалы

нет

Дидактический материал

Презентация, интерактивные задания https://learningapps.org/,
видеофильм https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8621403?menuReferrer=/catalogue

Этапы

№ слайда

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Образовательный эффект

Шаг 1. Проведение интеллектуальной разминки по пройденному материалу.
(5 минут)

Слайд 1,2

Предлагает учащимся отгадать загадки:
1. В этом доме все бывают, сразу бланки заполняют, вносят в кассу платежи. Что это за дом скажи?
2. сохранятся словно в танке ваши деньги в этом …
3. на рубль - копейки, на доллары - центы, бегут набегают в банке …
4. он финансовый факир, главный в банке он …
5. дела у нас пойдут на лад, мы в лучший банк внесли свой…
На основе ответов учащиеся формулируют тему

Слушают учителя, отвечают на вопросы
1.Банк
2.Банке
3.Проценты
4.Банкир
5.Вклад

Создание мотивации к изучению темы занятия, актуализация полученных ранее знаний по теме.

Шаг 2. Постановка учебной задачи (5-7 минут)

Слайд 3

Учитель предлагает обсудить следующие вопросы:
1.Что такое банк?
2.Чем занимаются банки?
3.Какие финансовые услуги предоставляет банк?
4.Какую роль играют банки в жизни современного общества?
5.Можно ли обойтись без банков?

Высказывают свое мнение, рассуждают

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики. Первичное закрепление

Фиксирует цель и задачи на доске

Первичное получение знаний.

Формулируют цель и задачи урока

Работа в паре с интерактивным заданием «Установите соответствие» платформа https://learningapps.org/

Изучение нового материала
(10мин)

Слайд 5

Предлагает поработать с видеофрагментом. Задает вопросы, корректирует ответы обучающихся.
1.Какие основные банковские термины вы узнали?
2. с какого возраста ребенок может получить свою карту?
3. какие возможности взаимодействия с банком есть у клиента с 14 лет
4. какие возможности взаимодействия с банком есть у клиента с 18 лет
5. по какому признаку нужно выбирать банк?
6. как проверить надежность банка

Смотрят видео, отвечают на вопросы, рассуждают

1.Договор, банк, вклад, кредит, банковский счет, банковская карта
2.+6
3.Открыть счет и получить дебетовую карту с согласия родителя, открыть вклад.
4.Можно брать кредит
5.Надежность
6.Лицензия, рейтинг и отзывы

Получение знаний об основных понятиях по теме. Установление связи теории и практики. Первичное закрепление

Закрепление
(15мин)

Слайд 6-8

Контролирует решение практических задач.

Решают задачи.

Перенесение теоретических знаний на практическую ситуацию по теме

Рефлексия
(3мин)

Организует рефлексивную оценку деятельности учащихся.
Закончите фразы:
- Самое интересное на уроке было…
- Сегодня на уроке я так и не понял…
- Меня заинтересовало…

Отвечают на вопросы.
Напоминают себе новое содержание, изученное на уроке. Организуется самоанализ и самооценка учениками своей деятельности. Делаются выводы о достижении поставленной в начале урока цели.

Реализация самопознания и самоанализа в результате изучения темы

Обсуждение д/з

Слайд 9

Разъясняет домашнее задание: Написать эссе на тему «Банки охотно дают деньги тем, кто может доказать, что в них не нуждается».

Слушают, задают уточняющие вопросы

Овладение алгоритмом действия при выполнении д/з