Учимся быть думающим покупателем
Класс: 7.
Цель урока: рассмотреть основные вопросы, встающие перед покупателем при покупке товара.
Задачи:
- расширить представления учащихся о необходимости рационального использования денег;
- Воспитывать грамотного покупателя;
- Способствовать развитию мыслительных навыков учащихся, познавательного интереса, внимания, речи, инициативности и самостоятельности.
Формирование и развитие УУД
- Личностные:
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных реальных экономических ситуациях;
- овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
- воспитание доброжелательности, уважения к мнению других, рационального использования денежных средств.
- Предметные:
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
- овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
- Метапредметные:
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей;
- умение оценивать правильность выполнения действий; умение формулировать собственное мнение и позицию, умение работать в группе, уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе и в ситуации столкновения интересов.
Оборудование:учебник (Боголюбова Л.Н., Иванова Л.Ф.Обществознание 7 класс), рабочая тетрадь, раздаточный материал, наглядный материал на доске, ноутбук, проектор, презентация.
Тип урока:урок-практикум.
Формы урока: индивидуальная, фронтальная, работа в группах.
Межпредметные связи: обществознание и экономика.
|
Этапы урока |
Содержание этапа |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
Организационный момент |
Мотивирует на успешную работу. |
Делятся на группы (3 группы) Стоя повторяют кричалку |
|
Актуализация знаний |
На протяжении нескольких уроков мы изучали раздел экономики. Сегодня подведём небольшой итог. Посмотрим чему же мы научились. Для того чтобы определить тему урока, нам нужно разгадать кроссворд. Кроссворд
|
Учащиеся разгадывают кроссворд |
|
Постановка учебной задачи |
Организация диалога, создание проблемы, подведение учащихся
к осознанию темы урока. |
|
|
Тема урока: Учимся быть думающим
покупателем - Помогает ли реклама современному потребителю ориентироваться во всем многообразии товаров и услуг? |
Формулируют тему урока Формулируют цель урока |
|
| Основная часть |
Выступление учащегося «Каким должен быть думающий покупатель». На протяжении нескольких уроков мы учились проектировать свой
бизнес. Сегодня посмотрим, что же у нас получилось. Мы будем
выступать в роли производителя и покупателя. Но прежде чем перейти
к проектам и творческой работе, мы послушаем «Каким должен
быть думающий покупатель». |
Выступает ученик заранее подготовленный (презентация) |
|
У вас собраны команды, которые будут продвигать бизнес с помощью
рекламы. А реклама - это двигатель торговли. 1. Класс разделен на 3 команды (творческих групп). Роли в
группе: художники, «сочинители», «режиссеры». Работа в группах: 1. Проект «Производство тетрадей» - Художники. Анализ проектов. |
Работа в группах |
|
|
Рефлексия |
1) - Помогает ли реклама современному потребителю ориентироваться во всем многообразии товаров и услуг? Выши пожелания покупателям. Выберите продукт первой необходимости и напишите пожелание. |
Отвечают на вопросы. Приклеивают на доску (корзина для продуктов) |
| Подведение итогов |
1) Обобщение полученных на уроке знаний Оцените результат своей и групповой работы. 2) Педагогическое оценивание Я от души желаю вам беречь и хранить дружбу. |
Отвечают на вопросы |
|
Задание на дом |
Объясняет д/з. |
Выбирают и записывают д/з. |
