|
1. Вызов
|
Решаем лингвистическую загадку:
на доске записаны морфемы
- Слова какой части речи спрятались за этими морфемами?
- Придумайте слова, объясните, на что указывает данная морфема в
слове?
Ешь, ят, ла
Итак, его Величество Глагол! Царь среди частей речи русского
языка.
Сегодня у нас ПОУ по разделу «Глагол», попробуем поставить цели
нашего урока.
|
Ученики придумывают слова и объясняют роль морфем в словах.
Учащиеся выдвигают свои варианты целей урока
возможный вариант фиксируется учителем на доске:
- Определение Глагола
- Морфол.признаки
- Орфограммы в глаголе
|
|
2. Осмысление
|
2.1 Дайте полное определение понятию
«глагол».
На доске вывешиваются таблички: время, вид, лицо, число, род,
спряжение
Применим наши знания о морфологических признаках глагола.
Работа с текстом (распечатка на партах, см.
приложение)
- О чем данный текст?
- Что вы узнали о грибах из этого текста?
по морфолог. Признакам (вывешиваются на доске) необходимо найти
глаголы
Завершим данную работу морфологическим разбором глагола «
синеют»
2.2. А теперь посмотрим на данный текст с другого
ракурса: наша задача проанализировать текст не предмет изученных
орфограмм в разделе «Глагол». Для этого вы в малых
группах (4-5 человек) в течение 5-7 минут должны будете
найти глаголы на разные орфограммы, записать их в тетрадь и
объяснить графически найденные вами орфограммы. Проявим
орфографическую зоркость! Советую слова на одно правило объединять
в группы.
Проверим, что у вас получилось.
сотрутся, притаиться - тся/ться
увидит, насобирает - безударые окончания
насобирает, замерло - чередование е/и в корне
доберешься - Ь во 2л. Ед.ч
увидел - правописание буквы е перед суффиксом Л
2.3 Поработаем немного с правилом «правописание НЕ
с глаголом». Работа у доски:
учащийся получает карточку с напечатанным словом на правило
«Правописание НЕ с глаголами»; он должен правильно написать глагол
и придумать контекст к слову.
Слова для работы: (не) чувствуешь, (не) годовал,
(не) здоровится, (не) прикасался, (не) участвует
- На какое правило не было слов в тексте? (правописание ЧЬ в
н.ф.)
2.4 С орфограммой «Правописание ЧЬ в н.ф» мы снова
поработаем в группах; учащимся дана распечатка со
словами и таблицей (см. приложение), за 5 минут необходимо
сформулировать правило и записать пример на это правило.
|
Работа с текстом, поиск глаголов по их морфол.признакам
1 ученик работает у доски
Работа в малых группах на поиск орфограмм и их объяснение
работа нескольких учащихся у доски
работа в малых группах
|
|
3. Рефлексия
|
Подведение итогов:
- Что у нас сегодня был за урок?
- Перечислите свои действия? Что мы делали на уроке?
- Достигли ли мы поставленных целей урока?
- Какая тема оказалась самой сложной?
- Что хотелось бы повторить еще на втором уроке повторения и
обобщения?
|
выборочные ответы учащихся
|
