Деятельность воспитанников

Формируемые УУД/ ожидаемый результат

1 этап.
Цель: активизация внимания, эмоциональная установка детей на содеятельность познавательно-эстетического характера

Воспитатель заходит в группу в красивом сарафане с корзиной в руках.

Здравствуйте гости, милости просим!

- Я на ярмарке бывала
И игрушки выбирала.
Принесла корзинку вам.
В ней игрушки не простые,
А волшебно-расписные

Любование нарядом педагога

Эмоциональный отклик детей на красивый наряд педагога

2 этап.
Цель: активизация мыслительной деятельности: практика простейших умозаключений

- Я загадаю вам загадку, отгадав её, вы узнаете, что в корзине.

- Они летом и зимой
Любят жить одна в одной.
Принесите им сапожки
И пойдут плясать…

Правильно, ребята, это матрёшки. (Педагог достаёт матрёшку из корзины и ставит на столик перед детьми)

Дети обращают внимание на корзину

Дети слушают загадку

Матрёшки

Дети обращают внимание на матрёшку

Включение детей в процесс решения проблемной ситуации

3 этап.
Цель: Опосредованное любование: выделение признаков красивости на основе чувственного восприятия.

Педагог обращает внимание детей к матрёшке.
- Расскажите, какая она?
- Нравится вам?
- Из чего сделана?
- Ребята, а кто матрёшку вырезал?
- Чем мастер расписал матрёшку?
- Ребята, а вы знаете, что куклу - матрёшку делают с секретом?

- Красивая, красная, синяя…
- Да
- Из дерева
- Мастер
- Красками
- Да/ Нет

Речевой отклик детей на содеятельность

4 этап.

- Я вам сейчас покажу.
(педагог рассказывает стих и выполняет манипулятивные действия согласно тексту, демонстрируя матрёшек)
- Подарили Маше
Матрёшку - нету краше.
Вся такая ладная,
Яркая, нарядная!
Интересно с ней играть,
Можно даже открывать. ( педагог открывает матрёшку)
Приоткрой её немножко,
Там внутри, ещё матрёшка!
Только чуть поменьше ростом,
В остальном - двойняшки просто!
Стали третью мы искать,
Оказалось ровно пять!
Пять матрёшек - все в одной
Могут спрятаться порой.
Посчитаем их опять -
Раз, два, три, четыре, пять!

Дети с педагогом рассматривают матрёшку.

Удивление детей

Дети считают матрёшек вместе с педагогом. (Повторить 2 раза)

Эмоциональный отклик детей на …

5 этап.
Цель: упражнять детей в умении выполнять движения в соответствии с текстом

- Мы с вами сейчас почувствуем себя настоящими матрёшками.
(Физкультминутка 2 раза)

- Хлопают в ладошки дружные матрёшки.
На ногах сапожки, топают матрёшки
Влево, вправо наклонись,
Всем знакомым поклонись.

- Ангелина тоже знает стихотворение о матрёшке

- Молодец, Гелечка, молодцы, ребята.

Хлопают в ладоши
Выставляют ножки, топают
Наклоны влево и вправо
Поклон.

- Я, матрёшка - сувенир
В расписных сапожках.
Прогремела на весь мир
Русская матрёшка!
Мастер выточил меня
Из куска берёзы
До чего ж румяна я,
Щёки, словно розы.

Умение выполнять несложные движения согласно тексту

Умение слушать своих друзей

6 этап.

Педагог обращает внимание на изображения не раскрашенных матрёшек, лежащих на столе.
- Посмотрите на этих матрешек, им, наверное, забыли украсить ее фартучек. Ребята, мы с вами украсим матрешкам фартучки. Каждый из вас придумает свой узор и украсит фартук своей матрешке - подружке. А работать будем ватными палочками и гуашью с помощью тычков.

Дети с педагогом подходят к столу, на котором расположены заготовки

Дети «украшают» матрёшкам фартучки, работая гуашью и ватными палочками

Включение детей в общую содеятеность продуктивного характера

7 этап.
Цель: отработать простейшие навыки рефлексии

- Какие красивые узоры получились! Вы очень постарались.
- Вам понравился наряд?
- И матрёшки очень рады.
Вам спасибо говорят,
Погостить у вас хотят.

Ответы детей

Педагог с детьми развешивают рисунки с матрёшками на доску

Речевой и эмоциональный отклик на окончание содеятельности