В данных тетрадях представлен большой речевой материал для автоматизации звуков. Он подобран в соответствии с принципами доступности, последовательности и наглядности и может быть использован при работе с детьми от 4 с половиной до 10 лет, обученными грамоте и не умеющими читать, с различными речевыми нарушениями и задержкой психического развития.

Сюда же включены упражнения для развития артикуляционного аппарата и мелкой моторики.

Большое внимание уделяется развитию связной речи детей  умению составлять предложения и рассказы, пересказывать; закреплению представлений об окружающем и совершенствованию грамматической стороны речи.

В тетради много картинок, которые служат средством наглядности материала и выполняют коррекционные задачи:

• совершенствование мелких движений пальцев рук,
• подготовка руки к письму,
• улучшение зрительного внимания и памяти,
• развитие пространственной ориентировки,
• закрепление знаний об окружающем мире,
• совершенствование грамматической стороны речи.

Артикуляционная гимнастика

1. "Заборчик" - широко улыбнуться показать сжатые зубы (верхние зубы стоят на нижних). Удерживать 5-7 секунд.

2. "Слоник" - вытянуть губы вперед "трубочкой" (губы сжаты). Удерживать так 5-7 секунд.

3. Чередовать упражнения "Заборчик" и "Слоник". Челюсти не двигаются, двигаются только губы. Повторить 8-10 раз.

4."Пожевали язычок" - приоткрыть рот, улыбнуться. Двигать язычок по нижней губе вперёд - назад легко покусывая его зубами. Выполнять 8-10 секунд.

5."Лопаточка" - язык расслабить, положить на нижнюю губу (язык высунуть изо рта, лежит чётко по контуру губы). Выполнять 8-10 секунд.

6. "Мостик" - открыть рот, упереть язычок острием в передние нижние зубы и выгнуть горкой. Выполнять 8-10 секунд.

7."Мостик смело соберем и очень быстро разберем" - приоткрыть рот, упереть язык в нижние передние зубы и выгнуть горкой. Зафиксировать, а затем расслабить его - уронить вниз. Затем попеременно эти движения повторяем 10-15 секунд.

8."Ветер дует с горки"- открыть рот и сделать" горку". Вдохнуть и выдохнуть, направляя воздух по языку наружу. Сосредоточим внимание ребёнка на "переходе" от вдоха к выдоху. В этот момент мягкое небо приподнимается и закрывает ход воздуху в полость носа. Получается кряхтящий выдох. Мы начинаем ловить звук"к".

9."Катание с горки"- укрепляем мышцы языка. Активизируем работу мягкого неба вместе с дыхательными органами. На ладошку взрослого или ребёнка кладется шарик, сделанный из ваты. Ребёнок открывает рот и делает "мостик", но наш язычок на мостике ещё и "борец", край языка отодвигается от передних зубов, язычок готовится к толчку. Затем вдыхаем и резко выдыхаем воздух, так, чтобы подвинуть шарик на ладошке. На "границе" вдоха - выдоха активно начинают работать мышцы мягкого неба. Звук "к" должен "вылететь" изо рта.

Пальчиковая гимнастика

1."Пальчики здороваются" - кончиком большого пальца правой руки поочередно касаться кончиков всех остальных пальцев. То же делать пальцами левой руки, а затем двумя руками одновременно.

2."Ручки здороваются" - пальцы правой ркуи здороваются с пальцами левой руки от большого к мизинцу и обратно. (5 раз)

3."В кулачок 1" - поочередно сгибать пальцы руки и убирать их в кулак, начиная с большого пальца. Делать это правой, левой, обеими руками.

4."В кулачок2" - поочередно сгибать пальцы в кулак, начиная с мизинца. Делать это правой, левой, обеими руками.

5."Из кулачка1" - одновременно собрать пальцы в кулак (большой палец- наверху), а затем поочередно выпрямлять их, начиная с большого пальца. Делать это правой, левой, обеими руками.

6."Из кулачка2" - одновременно собрать пальцы в кулак (большой палец- внутри кулака), а затем поочередно выпрямлять их, начиная с мизинца. Делать это правой, левой, обеими руками.

7."Веселый кролик Банни" - большим палецем правой руки прижимаем к ладони безымянный и мизинец, а указательный и средний пальцы подняты  вверх. Сгибаем указательный и средний пальцы правой руки одновременно со словами:

Весёлый Кролик Банни
Резвился на поляне.
А если шорох слышит,
Замрет он - и не дышит.
И на его макушке
Встают, какстрелки, ушки.
А домик его – норка
Под елкой у пригорка.
Он к но к норке подбегает,
И прыг - в неё ныряет!

8."Посмотри мои ладошки"- ладошки обеих рук прижимаем к поверхности стола, а пальцы сдвигаем и раздвигаем.

Произносим следующие слова:

Посмотри: моя ладошка,
Как веселая  гармошка!
Пальчики я раздвигаю,
А потом опять  сдвигаю.

Занятие 1

1. Артикуляционная гимнастика.

2. "Прятки" - укрепляет мышцы боковых краев языка, учит втягивать и выдвигать язык, поднимать спинку языка и удерживать в этом положении. Рот открыт, узкий язык сильно выдвинуть вперёд, а затем убрать в глубь рта. Язык спокойно лежит, его кончик у нижних резцов. Затем язык оттягивается назад, при этом кончик языка отодвигается от нижних резцов.

3. Прочитай  и повтори слоги и цепочки слогов.

4. Поиграй в игру "Исправь взрослого". Взрослый  читает слова подражая не правильному произношению ребёнка, а ребёнок "исправляет".

Пример: Табан - кабан

5. Поиграй в игру "Один-много". Изменяй слова по образцу.

6. Посчитай слово от 1 до 5.

Пример: 1 корень, 2 корня, 3 корня, 4 корня, 5 корней.

7. Прочитай и повтори только те слова в которых есть звук к.

8. Прочитай и повтори предложения.

1. Куст клевера покрыт насекомыми.
2. Красные и белые маки украшают газон.
3. Клава купала куклу в реке.
4. Капитан дал команду бросить якорь у берега.
5. Мышка сидела под кактусом и грызла корку.
6. Креветки крутились вокруг кораллов.
7. Ворона каркала сидя на ветке каштана.
8. Клава и Клара катались на карусели.
9. Каракатица и кальмар морские обитатели.

9. "Ты и я". Закончи предложение по образцу.

1. Ты копаешь землю, и я копаю землю.
2. Ты ешь курагу, и я...
3. Ты разжигаешь костер, и я...
4. Ты поймал карася, и я...
5. Ты распустил клубок, и я...
6. Ты украсил елку, и я...

10. Замени первый звук в слове на звук к. Какое новое слово получилось? Напиши его.

11. "Я-ты-мы"  Изменяй предложения по образцу.

Пример:

12. Закончи по образцу.

У Кати калоши.                         Это Катины калоши.

У Коли костюм.

У Киры карточка.

У крольчихи крольчата.

У собаки будка.

У кота есть миска.

У кита есть хвост.

13. Назови и раскрась картинки. На какие две группы их можно разделить? Впиши пропущенные буквы в слова.

Задания 2–6