Цель урока

Формирование способности к коррекции собственных затруднений на основе алгоритма, находить орфограмму в корне слова, уметь их классифицировать, активизировать мыслительные операции: анализ, синтез, обобщение.

Тип урока

Изучение нового материала и первичного закрепления

Методы обучения

• частично-поисковый,
• наглядный,
• практический,
• проблемный.

Использованные технологии

• личностно-ориентированного обучения,
• педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия),
• проблемного обучения, ИКТ-технология.

Планируемые результаты

Предметные:

• умеют решать орфографические задачи;
• умеют пользоваться алгоритмом действий;
• умеют пользоваться словарями.

Метапредметные:

регулятивные

• учатся понимать цель выполняемых действий;
• получают возможность научиться в коллективном диалоге ставить конкретную учебную задачу;
• высказывают свою версию, пытаться предлагать способ её проверки;
• планируют собственную деятельность;

познавательные

• извлекают информацию, представленную в разных формах (словари, Интернет, схема, иллюстрация и др.);
• наблюдают и делают самостоятельные выводы;
• научатся владеть разными способами проверки;

коммуникативные

• формировать готовность к сотрудничеству с другими людьми;
• умеют работать в парах, в группах;

Личностные:

• имеют адекватное представление об учении и поведении в процессе учебной деятельности;
• осуществляют самоконтроль и соотносят собственный опыт;
• имеют потребности к обогащению словаря.

Ресурсы

• Учебник Л.Я, Желтовская, О.Б. Калинина. Русский язык, 2 класс, Часть 2.
• Презентация к уроку.
• Карточки для групповой работы.
• Индивидуальные орфографические словари, толковый словарь, этимологический словарь.
• Интерактивная доска, диски с заданиями.
• Карточки-настроения, светофоры.