Цветовой игротренинг с детьми ОНР 5–7 лет "Цветовая сказкотерапия"
«В открытом море вода синяя,
как лепестки васильков,
и прозрачная,
как тончайшее стекло.
Но зато и глубоко же там!
Г.-К. Андерсен
Пояснительная записка:
Программа направлена на комплексное развитие ребёнка:
- развитие речи,
- формирование волевых качеств и творческих способностей,
- гармонизацию эмоционального состояния.
- занятия по цвету направлены прежде всего на развитие и коррекцию эмоционально-волевых процессов у детей.
Основные задачи программы заключаются в следующем:
- Осознание себя как личности, принятие себя и понимание собственной ценности как человека.
- Осознание своих взаимосвязей с миром и своего места в окружающей действительности.
- Творческая самореализация.
Решение этих задач приводит к развитию навыков саморегуляции или, по-другому, к расширению возможности управлять эмоционально-волевыми процессами.
«Самовыражение в цвете» - мы ничему не обучаем, а разрешаем творить и выражать себя всеми возможными способами.
Трудно переоценить важность процесса сочинения сказок. Это чистое творчество, акт созидания! Если ребёнок умеет созидать, у него отпадает необходимость разрушать, портить и вредить.
Сочинение сказок
Процесс сочинения сказок - это не только возможность разбудить воображение ребёнка и развить его мыслительные способности. Это возможность помочь маленькому человечку адаптироваться к жизни. Воспроизводя жизненные ситуации в сказке, сталкивая своих героев с проблемами и трудностями, разрешая конфликты, ребёнок смягчает внутреннее психическое напряжение, приобретает веру в себя и чувство защищённости. На каждом занятии дети знакомятся с очередной сказкой. Мотивы сказок расширяют представление детей о мире, взаимоотношениях героев и способах решения конфликтов.
Схема, на которую можно опираться при сочинении сказок.
1.Выбор главного героя (желательно дать ему имя).
2.Создание места, в котором приятно находится герою.
3.Выбор и описание родителей или друзей главного героя (если они существуют).
4.Описание любимых и нелюбимых занятий главного героя.
5.Рассказ о главной мечте (желании) героя.
6.Рассказ о препятствиях и трудностях на пути к мечте. (Кто противостоял герою? Каким образом? Кто и как помогал герою или он самсправился со всеми трудностями?)
7.Завершение сказки. (Осуществилась ли мечта героя?)
Цвет в нашей жизни
Доктор Люшер, психолог и исследователь в области цвета, изучал выбор оттенков из цветовой гаммы различными людьми. Он пришёл к заключению, что реакция людей на цвет имеет глубокие корни в самом человеке. Люшер сделал вывод, что выбор цвета отражает психологические качества человека, а также гормональные нарушения в нём.
«…Не существует плохих цветов. У каждого цвета свои специфические свойства и сила. Цвет воздействует на эмоциональный настрой человека независимо от того, ощущает ли человек его воздействие. Свойства человеческой души, качества характера, коммуникабельность и вообще суть каждого из нас характеризуют определённые цвета. Здоровый уравновешенный человек находится в гармоничных отношениях со всеми цветами.
Погружая детей в мир цвета, мы помогаем им:
- осознать особые цветовые пристрастия или неприязни;
- расширить и углубить восприятие цветовой гаммы.
Любуясь цветом, насыщая цветом свои органы чувств, ребёнок становится более восприимчивым и чувствительным. Он наполняется энергией, начинает ощущать себя в гармонии с природой, в гармонии с космосом.
Основные задачи занятий
1.Расширение представлений о цвете.
2.Создание эмоционально положительного климата в группе.
3.Снятие телесного и эмоционального напряжения.
4.Развитие коммуникативных навыков.
5.Активизация и обогащение речи. Развитие связной речи.
6.Развитие фантазии и творческого воображения.
7.Развитие мелкой моторики и общей координации движений.
8.Развитие произвольности и психических процессов.
Реализация программы: В форме игры, познавательной активности, творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка (ФГОС).
Организация работы:
- Программа рассчитана на 1 год обучения (дети 5-7 лет).
- Подгруппа может насчитывать 6 человек.
Форма организации занятий - подгрупповая.
Периодичность занятий - 1 раз в неделю (итого 16 занятий за учебный год), в первой половине дня.
Длительность занятий: 30 минут - дети 5-7 лет.
Структура занятий:
1. Приветствие.
2. Погружение в цвет (упражнения, задания).
3. Самовыражение в цвете (творческое задание: рисование, лепка, аппликация).
4. Рефлексия. Подведение итогов.
Ожидаемые результаты:
- Положительное эмоциональное состояние, удовольствие от общения с детьми и педагогом.
- Активизация и обогащение речи.
- Развитие фантазии.
- Самовыражение через творчество.
- Развитие мелкой моторики.
Способ определения результативности:
- Результаты образовательного процесса отслеживаются путём наблюдения за детьми на занятиях, диагностируется интерес к совместной деятельности.
Критерии оценки детских способностей для детей 5-7 лет:
Высокий уровень - 3 балла;
Средний уровень - 2 балла;
Низкий уровень - 1 балл;
1.Чувство цвета.
2.Степень проявления творчества.
3.Коммуникативные навыки.
4.Эмоциональный фон.
5.Развитие мелкой моторики.
Содержание образовательной программы: для творческого самовыражения.
1. Альбом для рисования.
2. Краски, гуашь, кисти.
3. Цветная бумага.
4. Пластиллин.
Организация игр - занятий:
1.На каждом занятии происходит погружение в определённый цвет и ребёнка встречает цветная фея (картинка цветной феи вывешивается на доску).
2.На каждом занятии необходима кусок цветной ткани 1 м на 1 м , в соответствии с цветом занятия.
3.На каждом занятии необходима цветная мелочь (игрушки, пуговицы, кубики, нитки, бусы, цветы, ягоды…).
4.Тематические картинки (наглядный материал).
Более подробно подобрать это можно посмотреть в сценарии занятий.
Учебно-тематический план программы дополнительного образования
«Цветовой игротренинг» с детьми ОНР 5-7 лет
| Месяц |
Кол.зан. |
Лексическая тема |
Возраст и кол-во часов |
|
|
Октябрь |
1 |
Страна цвета |
5-7 лет |
0,30 |
|
2 |
Красный цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
3 |
Жёлтый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
4 |
Коричневый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
Ноябрь |
5 |
Зелёный цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
6 |
Оранжевый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
7 |
Голубой цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
8 |
Серебряный цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
Декабрь |
9 |
Коричневый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
10 |
Розовый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
Февраль |
11 |
Фиолетовый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
12 |
Белый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
13 |
Синий цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
14 |
Жёлтый цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
Март |
15 |
Чёрный цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
16 |
Золотой цвет |
5-7 лет |
0,30 |
|
|
Итого |
16 |
|
8 ч. |
|
|
№ |
Название |
Задачи |
Содержание |
|
1 |
Страна цвета |
1.Расширение представлений детей о разных цветах и развитее умения их различать.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
2 |
Красный цвет |
1.Расширение представлений детей о красном цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
3 |
Жёлтый цвет |
1.Расширение представлений детей о жёлтом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
4 |
Коричневый цвет |
1.Расширение представлений детей о коричневом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
5 |
Зелёный цвет |
1.Расширение представлений детей о зелёном цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
6 |
Оранжевый цвет |
1.Расширение представлений об оранжевом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
7 |
Голубой цвет |
1.Расширение представлений ребёнка о голубом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
8 |
Серебряный цвет |
1.Расширение представления детей о серебряном цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
9 |
Коричневый цвет |
1.Закрепление представления детей о коричневом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
10 |
Розовый цвет |
1.Расширение представления детей о розовом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
11 |
Фиолетовый цвет |
1.Расширение представление детей о фиолетовом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
12 |
Белый цвет |
1.Расширение представлений детей о белом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
13 |
Синий цвет |
1.Расирение представлении детей о синем цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
14 |
Жёлтый цвет |
1.Закрепление знаний детей о жёлтом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
15 |
Чёрный цвет |
1.Расширение представлений детей о чёрном цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|
|
16 |
Золотой цвет |
1.Расширение представлении детей о золотом цвете.
|
1.Приветствие «Именной круг».
|