Сценарий занятия

Слайд презентации

1. Вводная часть.

В зале присутствуют родители детей подготовительной группы.

Учитель-логопед объявляет тему открытого занятия.

Слайд 1

2. Дети заходят в зал.

Звучит песня «Овощной вальсок» в исполнении Арины Чугайкиной.

Дети исполняют танец «Вальс» парами.

Слайд 2

3. Просмотр мультфильма «Веселый огород».

Дети сидят на полу в зале и смотрят мультфильм «Веселый огород» (начало).

Дети поют вместе с героями мультфильма.

Развели огород мы с сестричкой  Машей.
Пусть посмотрит народ на посевы наши.
Только солнце взойдет, поливаем грядки.
Всё растёт, всё цветет, всё у нас в порядке!
Припев: Эй, эй, молодцы, ой какие огурцы!
Эй, эй, пусть растут там и тут!
Чучело, чучело, чучело на ножке.
Глаза выпучило, круглые как плошки.
Ты хранил  для ребят  летом огороды.
Уж мы просим тебя: Сбереги нам всходы!
Припев: Эй, эй, молодцы, ой какие огурцы!
Эй, эй, пусть растут там и тут!
Уж ты пес, ты наш пес, друг наш ненаглядный.
Пусть почует твой нос - если что неладно.
Если вдруг мы уснем, разбуди нас лаем.
И удачи во всем мы тебе желаем.
Припев: Эй, эй, молодцы, ой какие огурцы!
Эй, эй, пусть растут там и тут!

Слайд 3

4. Просмотр мультфильма «Веселый огород» по фрагментам и анализ (с опорой на картинки-подсказки).

4.1. Учитель-логопед. Кто мешал вырасти урожаю?
Дети. Солнце. Оно очень сильно пекло, и все засохло.
Учитель-логопед. Что спасло урожай от солнца?
Дети. Дождик.
Просмотр фрагмента мультфильма.
Дети смотрят и поют:
Дождик, дождик поливай! Будет лучше урожай.
Дождик, падай густо, чтоб росла капуста!
Помидор и сельдерей, вырастайте поскорей!

4.2. Учитель-логопед. Кто еще мешал вырасти урожаю?
Дети. Птицы.
Учитель-логопед. Кто помог выгнать птиц?
Дети. Пугало.
Просмотр фрагмента мультфильма.

4.3. Учитель-логопед. Кто еще мешал вырасти урожаю?
Дети. Свиньи.
Учитель-логопед. Кто помог выгнать свиней?
Дети. Собака Тобик.
Просмотр фрагмента мультфильма.

4.4. Учитель-логопед. Кто еще мешал вырасти урожаю?
Дети. Гусеницы.
Учитель-логопед. Кто помог выгнать гусениц?
Дети. Птицы.
Просмотр фрагмента мультфильма.
Учитель-логопед. Птицы и мешали и помогали вырастить урожай. В природе все взаимосвязано, человек должен вдумчиво обращаться с окружающей его природой.

Слайд 4

5. Физкультминутка«Как мы свой сажали огород».

Слайд 5

6. Исполнение песни «Веселый огород» (Слова С.Соснина, музыка М.Садовского). Аккомпанирует музыкальный руководитель.

Весёлый, весёлый, весёлый огород!
Здесь каждый овощ песенку весёлую поёт!
Припев:  У кого дела в порядке, тот растёт у нас на грядке!
Кто на грядке растёт?  Тот, кто песенку споёт!
Тот, кто правильно споёт!
Скорее, скорее, скорее становись
И песенкой весёлою скорее отзовись!
Припев:
А если, а если, а если ты споёшь,
То с нами рядом весело на грядке подрастёшь!
Припев:

Слайд 6

7. Дидактическая игра «4-й лишний».

Учитель-логопед. Ты на овощи взгляни, 4-й лишний назови!
Дети. Лишний огурец, потому что в названии овоща не звука «С».
А в словах свекла, патиссон , редиска - есть звук «С»

Слайд 7

8. Дидактическая игра «4-й лишний».

Учитель-логопед. Ты на овощи взгляни, 4-й лишний назови!
Дети. Лишний помидор, потому что помидор растет на земле, а редька, морковь, картофель растут в земле.

Слайд 8

9. Дидактическая игра «4-й лишний».

Учитель-логопед. Ты на овощи взгляни, 4-й лишний назови!
Дети. Лишний перец, потому что в названии овоща не звука «Л».
А в словах свекла, лук, баклажан - есть звук «Л».

Слайд 9

10. Дидактическая игра «4-й лишний».

Учитель-логопед. Ты на овощи взгляни, 4-й лишний назови!
Дети. Лишний помидор, потому что в названии овоща не звука «Рь». А в словах репа, редиска, перец - есть звук «Рь».

Слайд 0

11. Игра «Чудесный мешочек».

Учитель-логопед. Дети, отгадайте, что в мешочке?
Дети по очереди подходят к столику, на котором стоит мешочек с овощами (лук, морковь, огурец, помидор) и пытаются на ощупь определить овощ.

Слайд 1

12. Рассказ ребенка по схеме Ткаченко «Описание огурца».

Дети. Огурец – это овощ.
Он растет в огороде, на земле, на лежачем стебле.
На вкус чуть-чуть сладковатый.
Огурец внутри сочный, мясистый, с зеленовато-белой мякотью, внутри много семечек.
По цвету зеленый, по форме овальный.
На ощупь твердый, шершавый, с пупырышками.
Огурец едят сырым, делают салат. Огурцы можно засолить, замариновать. Из соленых огурцов варят рассольник.
Огурец - это очень полезный и вкусный овощ.

Слайд 2

13. Сравнительный анализ рассказа Николая Носова «Огурцы» и мультфильма «Фунтик и огурцы».

Учитель-логопед. Николай Носов – русский писатель и сценарист. Какой рассказ Н.Носова мы читали?
Дети. Огурцы.
Учитель-логопед. Николай Носов написал еще и сценарий к мультфильмам про Фунтика. Попробуйте сравнить мультфильм и рассказ.
Дети. В рассказе огурцы воровали два мальчика Павлик и Котька, а в мультфильме - мальчик Фунтик и заяц. Но Фунтик также как и Котька пересилил свой страх и вернул наворованные огурцы дедушке. В конце мультфильма Фунтик изменился, он даже отругал зайца, который воровал морковку.

Слайд 3

14. Просмотр фрагмента мультфильма «Фунтик и огурцы».

Учитель-логопед. Легко было Фунтику вернуть огурцы?
Дети. Трудно, ему было стыдно.
Учитель-логопед. Можно воровать чужие огурцы?
Дети. Нет, нельзя.

Слайд 4

15. Игра-песня «Огуречик». Слова Н. Положенцевой.

Выбирается «Огуречик» и «Мышка» при помощи считалки.

Мы собрались поиграть.
Ну, кому же начинать?
Раз, два, три,
Начинаешь ты.

Ахи, ахи, ахи, ох!
Мама сеяла горох.
Уродился он густой:
Мы бежим, а ты постой

Дети стоят по кругу, взявшись за руки, внутри круга – огуречик, вне круга мышка.

Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет,
Тебе хвостик оторвет.
А я мышки не боюсь,
А я мышке улыбнусь,
Поиграть нам с ней пора –
Разбегайтесь, кто куда!
Мышка догоняет огуречика.

Слайд 5

16. Загадывание и отгадывание загадок.

Дети по одному, друг за другом  рассказывают заранее выученные загадки. (Отгадки появляется одна за одной, путем нажатия клавиши)
Дети.

Под землею подрастала, круглой и бордовой стала.
Под дождем на грядке мокла и попала в борщ к нам … (Свекла).

Чем-то он на лук похож и для каждого пригож.
Запасу его я впрок. Столь полезный нам… (Чеснок).

Они гроздьями висят, да на солнышко глядят.
Расцветкой словно светофор: желтый, зеленый, красный   (Помидор).

Что за скрип, что за хруст? Это что еще за куст?
Как же быть без хруста? Если я… (Капуста).

Ох, наплачемся мы с ним, коль почистить захотим.
Но зато от ста недуг нас излечит горький … (Лук).

На грядке как будто свинья разлеглась.
Не видно ни носа, ни щек и ни глаз. Лоснятся бока, ну
а хвостик – крючок. Я знаю, что это созрел… (Кабачок).

Только снег сойдет весной, ты нам киваешь головой!
Ты – первой зелени подружка – раскудрявая … (Петрушка).

Круглый бок, желтый бок – сидит на грядке колобок.
Врос он в землю крепко, что же это? … (Репка).

И зелен и густ на грядке вырос куст.
Покопай немножко: под кустом… (Картошка).

Слайд 6

17. Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Учитель-логопед. Вспомните, о каких овощах мы с вами отгадывали загадки. Овощи, у которых съедобные «Вершки», будете прикреплять на магнитную доску слева сверху. Овощи, у которых съедобные «Корешки» будете прикреплять на магнитную доску справа внизу, а овощи, у которых съедобные части и «Вершки и корешки» на середину доски.
Дети вспоминают название овоща, получают от учителя-логопеда картинку и прикрепляют к доске, согласно инструкции, потом проверяют со слайдом.

Слайд 7

18. Обсуждение сказки «Мужик и медведь».

Учитель-логопед. Какую сказку о вершках и корешках мы читали?
Дети. Мы читали русскую народную сказку «Мужик и медведь». 
Учитель-логопед. Медведь знал съедобные части овощей?
Дети. Нет, не знал. Медведь был жадный, не хотел работать.

Слайд 8

19. Просмотр, инсценирование и анализ фрагмента мультфильма «Вершки и корешки» (сажают репу).

Учитель-логопед. А какой мультфильм про глупого медведя и умного мужика мы смотрели?
Дети. Мультфильм «Вершки и корешки».

19.1. Просмотр и инсценирование фрагмента мультфильма (сажают репу).
19.1.1. Просмотр фрагмента мультфильма (со звуком).
19.1.2. Просмотр фрагмента мультфильма (без звука), дети озвучивают сами. глядя на видеоряд.
Учитель-логопед. Кто хочет быть медведем, мужиком?
Дети выбирают роли для озвучивания.
Медведь. Как ты смел, мужик, мешать мне на пне играть? Вот я тебя заломаю.
Мужик. Не ломай меня, медведюшка. Лучше давай вместе репу сеять. Я себе возьму хоть, хоть корешки, а тебе отдам вершки.
Медведь. Ну ладно, только ты один работай, а мне на пне играть охота.

19.2. Анализ фрагмента мультфильма.
Учитель-логопед. Мужик какой?
Дети. Трудолюбивый, работящий.
Учитель-логопед. Медведь какой?
Дети. Ленивый.
Учитель-логопед. Если я скажу, что мужик труженик, то как можно сказать про медведя:
Дети. Лодырь, бездельник, тунеядец.

Слайд 9

20. Просмотр, инсценирование и анализ фрагмента мультфильма «Вершки и корешки» (собирают репу).

20.1. Просмотр и инсценирование фрагмента мультфильма (собирают репу).
20.1.1. Просмотр фрагмента мультфильма (со звуком).
20.1.2. Просмотр фрагмента мультфильма (без звука), дети озвучивают сами. глядя на видеоряд.
Учитель-логопед. Кто хочет быть медведем, мужиком?
Дети выбирают роли для озвучивания.
Медведь. Мужик, мою долю подавай!
Мужик. Ладно, медведюшка, бери, как уговор был: тебе вершки, а мне корешки.
Медведь. УУУУ!

20.2. Анализ фрагмента мультфильма.
Учитель-логопед. Мужик проявил хитрость, смекалку. Он какой?
Дети. Хитрый, смекалистый.
Учитель-логопед. Медведь какой?
Дети. Простодырый, бестолковый, простодушный, неумный, глупый.

Слайд 20

21. Просмотр, инсценирование и анализ фрагмента мультфильма «Вершки и корешки» (сеют и убирают пшеницу).
21.1. Просмотр и инсценирование фрагмента мультфильма (сеют и убирают пшеницу).
21.1.1. Просмотр фрагмента мультфильма (со звуком).
21.1.2. Просмотр фрагмента мультфильма (без звука), дети озвучивают сами. глядя на видеоряд.
Учитель-логопед. Кто хочет быть автором, медведем, мужиком?
Дети выбирают роли для озвучивания.
Автор. На другой год мужик посеял рожь, поехал жать, а медведь тут как тут.
Медведь. Мужик, давай мою долю, а то заломаю.
Мужик. Быть так. Ты что возьмешь, Миша: вершки или корешки?
Медведь. Нет, мужик, теперь меня не обманешь. Подавай мне корешки, а себе бери вершки.
Автор. Попробовал корешки косолапый и зарекся больше с мужиком связываться.

21.2. Анализ фрагмента мультфильма.
Учитель-логопед. Медведь будет дальше дружить с мужиком?
Дети. Нет.
Учитель-логопед. А почему?
Дети. Медведь понял, что мужик умнее его.

Слайд 21

22. Пересказ сказки «Вершки и корешки» с опорой на схему.

Дети по очереди пересказывают сказку с опорой на схему.
Жили-были мужик и медведь. Однажды, мужик посадил репу. Когда репа выросла, медведь решил забрать вершки. Мужик забрал корешки. Медведю вершки не понравились. На следующий год мужик посадил рожь. Когда рожь выросла, медведь говорит: «Теперь, мужик, мне вершки, а тебе корешки». Мужик так и сделал. Но корешки ржи опять медведю не понравились. Медведь понял, что мужик его перехитрил. С тех пор глупый медведь перестал дружить с умным мужиком.

Слайд 22

23. Подвижная игра «Вершки и корешки).

Дети встают в круг.
Учитель-логопед. Вершки – поднимаем руки вверх, корешки – садимся на корточки, и вершки и корешки – садимся на корточки и поднимаем руки).
Помидор, морковь, кабачок, чеснок, баклажан, лук, огурец, репа.
Дети участвуют в игре, стоя в кругу.

Слайд 23

24. Песня с движениями «Щи-талочка» (музыка М. Гоголевой).

Слайд 24

25. Итог занятия.

Учитель-логопед. О чем мы сегодня говорили.
Дети. Об овощах.

Под музыку песни «Овощной вальсок» дети покидают зал.

Слайд 25