Цели урока:

1.Систематизировать общие представления детей об имени существительном, познакомить с новым словарным словом, формировать умения правильно писать слова с пройденными орфограммами, навыки каллиграфического письма, расширять и обогащать словарный запас.

2.Познакомить детей с зимними праздниками, которые отмечались на Руси.

3.Развивать монологическую речь учащихся, основы мыслительной деятельности, умения сравнивать, анализировать, делать выводы, формировать устойчивое внимание.

4.Воспитывать интерес и любовь к русскому языку, русскому народу, его традициям и обычаям.

Задачи урока:

1. Развивать умения распознавать имена существительные.

2. Формировать навык осознанного грамотного письма.

Оборудование: ребус, карточка со словарным словом "праздник", толковый словарь С. И. Ожегова, карточки с текстами и индивидуальными заданиями, плакат с текстом о Новом годе, снежинки с буквами для зрительной гимнастики, карточки со словами для составления меню, репродукции картин В. И. Сурикова "Взятие снежного городка", Б. М. Кустодиева "Масленица".

Ход урока.

1. Оргмомент.

Ребята! Сегодня в нашей школе необычный день. К нам пришли гости. И я надеюсь, что им у нас понравится, а вы сумеете показать, чему научились за это время. На уроке вы будете выполнять задания, давать полные ответы, не забывать о том, что писать надо грамотно и красиво, внимательно слушать вопросы учителя и ответы товарищей, помогать друг другу в сложных ситуациях.

Сели правильно. Запишите в тетрадях число. Классная работа.

- Скажите, какое слово зашифровано в ребусе?

(Зима)

- Назовите зимние месяцы.

- Какой месяц идет сейчас? Расскажите, что вы знаете о январе.

(В старину на Руси январь называли "сечень", т. к. он словно рассекает зиму на две половины. Древние римляне называли этот месяц в честь Бога Солнца и Света Януса январем. На пальцах правой руки Януса было начертано число 300, на левой - 65; 365 - это количество дней в году).

2. Чистописание.

- В январе обычно стоят морозы и метут метели. А метель то стелется по земле позёмкой, то взмывает вверх снежной пылью. Так и мы в написании букв должны соблюдать высоту такого элемента, как "петля".

- Кто был самым внимательным, тот догадался, какое словосочетание "спряталось" в этой записи. (Зимние праздники)

- Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем об имени существительном, посвящен он будет русским зимним праздникам.

3. Словарная работа.

Слово "праздник" - словарное. Какое оно имеет значение? Узнаем об этом из толкового словаря С. И. Ожегова.

(1 ребенок зачитывает из словаря:

- день торжества, установленный в честь кого-нибудь или чего-нибудь;

- выходной нерабочий день;

- день, особо отмечаемый обычаем или церковью;

- день радости, торжества по поводу чего-нибудь;

- день развлечений, игр)

Итак, праздник - это Д ень.

Непроизносимый согласный "д" в корне, который нам нужно запомнить, будет у нас ассоциироваться теперь с каким словом? (день)

Запишите это в словари, поставьте ударение, подчеркните непроизносимую согласную, требующую запоминания.

А в тетрадях запишем словосочетания (ученики выходят к доске по одному и пишут под диктовку с комментированием):

Прекрасный праздник, праздничный салют, праздновать в декабре, праздная жизнь.

- Как вы поняли последнее словосочетание?("праздный"-ничем не занятый, без дела, без полезных занятий)

- Найдите в этих словосочетаниях родственные слова. Какие слова мы называем родственными? (Слова, у которых один и тот же корень и общее лексическое значение)

- А как еще можно назвать родственные слова? (однокоренные)

- Найдите общий корень (-праздн-). Выделите его.

4. Работа по теме урока.

- Какие зимние праздники вы знаете?

- Сегодня,19 января, Православная церковь отмечает праздник Крещение. Об этом поговорим позже.

- А какой праздник самый любимый и долгожданный для вас? (Новый год)

Перед вами небольшой текст. Вставьте в него пропущенные буквы, но сначала его прочитаем. (1 ученик у доски вставляет буквы и всё доказывает)

Петр I издал ука… встр…ч…т… Новый го… 1 …нваря. Люди в г…р…дах и сёлах укр…шали д…ма хвойными ве…ками.

Запишите этот текст себе в тетрадь. Найдите имена существительные. А что такое имя существительное? (дети повторяют правило).

-Как называются существительные, отвечающие на вопрос КТО? (одушевленные)

-Как называются существительные, отвечающие на вопрос ЧТО? (неодушевленные)

Определите, одушевленные и неодушевленные существительные.

Выполним синтаксический разбор последнего предложения (1 ученик у доски с полным комментированием).

5. Зрительная гимнастика.

В разных местах над доской - снежинки с буквами С,В,Я,Т,К,И.

В результате зрительных упражнений читают слово.

- Какое слово прочитали? Так называется время от Рождества до Крещения? В этот период ходили ряженые, водили хороводы, происходили гадания.

6. Работа по теме урока (продолжение).

1) Рождество - семейный праздник. Хозяйка всегда готовила самые вкусные блюда. Я вам предлагаю составить меню Рождественского обеда так, чтоб в названиях блюд были все согласные твердые (комментирование с места):

Салат, пюре, котлеты, уха, борщ, взвар, рагу, блины, зраза.

- Значение какого слова вам не понятно? (Взвар).

- Ребята, это устаревшее слово, оно означает разновидность напитка из сухофруктов. А как мы на современном языке называем напиток из сухофруктов? (Компот).

Определите род у выписанных имен существительных.

2) А сейчас прочитайте текст на карточке 1.

Крещение.

Крещение или Богоявление отмечается 19 января. Праздник установлен в память крещения Иисуса Христа в водах реки Иордан в возрасте 30 лет Иоанном Крестителем. Считается, что в этот день вода в реках святая.

Найдите и подчеркните в тексте имена собственные.

- Какие существительные называются именами собственными?

- Как называются все остальные имена существительные?

Проверка фронтальная.

7. Физ. минутка.

- Как изменяются имена существительные? (по числам).

Сейчас немного отдохнем. Встали из-за парт. Если я называю сущ. Ед. числа, вы - прыгаете на одной ноге и машете одной рукой , если сущ. Мн. Числа - прыгаете на двух ногах и машете двумя руками. Понятно? Начали!

8. Самостоятельная работа с текстом.

У детей на партах карточка 2.

Расставить предложения в правильном порядке и озаглавить текст.

За песни они получали подарки и сладости. Святки и Масленица - самые весёлые народные праздники. На Святки дети ходили по домам и колядовали.

Во время проверки дети читают получившиеся тексты и свои заголовки.

Пока весь класс выполняет самостоятельную работу, 2 ученика работают у доски по индивидуальным карточкам:

1. Выполняет фонетический разбор слова "ель". После проверки - вопрос: - Что такое предложение? Оценка ответа.
2. Выписать только имена существительные и приписать к ним слова, противоположные по значению:

Начало-
Легкий-
Ночь-
Тянуть-
Зло-
Твердый-
Война-

После проверки - вопрос: - Как называются слова, противоположные по смыслу? (антонимы)

9. Итог урока.

Тема зимних праздников нашла отражение и в творчестве великих русских художников. Рассмотрите репродукции картин В. И. Сурикова "Взятие снежного городка" и Б. М. Кустодиева "Масленица"

-Что на них изображено? Какое настроение они передают?

Наш урок подошел к концу. Надеюсь и у вас прекрасное настроение. Вы очень хорошо работали. Особенно активны были…

10. Домашнее задание.

Открываем дневники, записываем: с. 10, № 236 + 10 словарных слов. Наш урок окончен.