Тема:  «Русские народные музыкальные инструменты»  – встреча третья.
Цель:

• Закрепить название ранее пройденных музыкальных инструментов, познакомить с новыми,  их тембровой окраской и устройством.
• Закрепление навыков игры на этих инструментах. Владение исполнением: соло, ансамбль, оркестр.
• Закрепление фольклорного материала.

Задачи:

• Обогащать детский музыкальный  словарь за счёт включения в него новых терминов и названий новых инструментов. Связать пение и движение в играх и хороводах. Развивать  умение двигаться в соответствии с характером музыки. Учиться держать форму круга и свободно  сохранять заданное пространство.
• Вызывать эмоциональную отзывчивость на песни, оркестровую музыку, сюрпризные моменты.
• Воспитывать коммуникативные качества и бережно относиться к русскому музыкальному наследию, к народному творчеству.

Оборудование: куклы Ваня и Маша в русских народных костюмах,  музыкальный центр, мульти-медиа. «Волшебный короб» с  русскими народными музыкальными 
инструментами.  Картина – иллюстрация к сказке «Репка». Подбор дополнительного дидактического материала по теме.

Предварительная работа:

В группе детям рассказывается о старинных обрядовых  и календарных праздниках на Руси, объясняется их роль в жизни народа. Знакомим и разъясняем  значение старинных, ушедших из нашей современной речи слов.
Рассматриваем иллюстрации, репродукции по теме или готовим презентации, используя  мульти-медиа.  На музыкальных занятиях разучиваем потешки,  попевки, знакомим детей с русскими народными инструментами,  песнями и танцами.

Ход  проведения:

М.Р.  Звучит русская народная музыка,  музыкальный  руководитель приветствует собравшихся в зале гостей и обращает внимание на красивый короб. Что бы это могло быть, ребята,  и  кто его сюда принёс?
 За кулисами раздаётся стук. В зал «входят» две куклы в русских народных костюмах: Маша и Ваня, у Вани  в руке маленькая балалаечка. Приветствуют ребят.

М.Р.  обращает внимание на необычную одежду кукол и предлагает послушать историю  жизни Маши и Вани.
…Не всегда дети одевались, как мы сейчас. Были времена, когда люди одевались примерно так: (иллюстрация к   русской  нар. сказке «Репка»).
Беседа с детьми, просмотр иллюстрации, сравнение одежды и предметов быта.
М.Р.   Всё раньше было другим: и одежда, и жильё, и предметы быта, и конечно, музыкальные инструменты. Но многие из них сохранились и до наших дней. Вот, например, как  Ванина балалаечка.
БАЛАЛАЙКА – струнный щипковый музыкальный инструмент, широко распространенный в России.  Первое упоминание – в 1688г. У балалайки всего три струны, но при этом  настоящие мастера играют на ней очень сложные музыкальные произведения.
При исполнении используют различные виды щипков и удары пальцев по струнам.

Дети загадывают загадки.

И в оркестре хороша,
Зазвучит – поёт душа!
Просит:  «Поиграй-ка!»
Озорная… (балалайка)

Ой, звенит она  звенит,
всех игрою веселит.
А всего-то три струны
Ей  для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка?
Эта наша… (балалайка)

М.Р.   

Балалайка, балалайка,
Веселее заиграй-ка!

Звук  балалайки звонкий, полётный, серебристый, забавный.
Давайте, послушаем.
(Звучит фрагмент русской музыки  на балалайке)
Похожий на балалайку инструмент – ДОМРА (иллюстрация) Сравнивают, замечают отличия.
Домра широко распространена в русском быту и особенно у скоморохов.
Под её звуки они пели и плясали и веселили публику на ярмарках.

М.Р. Кукла Маша предлагает нам заглянуть в волшебный короб, который они принесли вместе с Ваней. Что же там интересного может быть? Сейчас узнаем.
Достаёт цитру – очень похожую на гусли.

ГУСЛИ – многострунный щипковый инструмент на Руси известен с XI века.
На плоском ящике – резонаторе натянуты струны.
Резонатор может иметь форму крыла – крыловидные гусли (или звончатые),
А у цитры корпус в  форме трапеции (показ).
Играют на таких инструментах сидя, повернув к себе.
Звук извлекают путём  защипывания  струн пальцем или специальной пластиночкой – медиатором. Звук гуслей   яркий, довольно сильный и долго не затухающий.
Предлагает детям самим попробовать поиграть и послушать звук.

М.Р. просит кого-нибудь из детей проверить содержимое короба.
Рёбёнок достаёт гармошку.
ГАРМОНИКА – под таким названием объединяются и губные и ручные гармоники. Гармошка уже давно стала  в России (и не только в России)
самым распространённым инструментом, вытеснившим многие другие.
Она используется как сольный  и как аккомпанирующий музыкальный инструмент. (Объяснить детям)

М.Р.

Что, гармошка, не играешь
У неловкого в руках?
Что ты, Ванечка, не пляшешь –
Видно в старых сапогах?
Ребёнок (Костя) берёт гармошку:

Возьму гармонь-двухрядочку,
Пойду плясать в  присядочку,
Разбегутся курицы
Все с колхозной улицы.

М.Р. Гармошка очень весёлый и задорный музыкальный инструмент, без которого не обходится ни одно народное гуляние. И вот сегодня Маше и Ване  и всем детям наши ребята из подготовительной группы покажут сюрприз, споют частушки
Дети исполняют «Частушки», Костя  «аккомпанирует» на гармошке.

М.Р. Заглянем  ещё раз в наш короб. Достаёт свёрток. Ребята, давайте попробуем угадать,  что это за инструмент такой.
Даёт  кому-то из детей. Угадываем тактильно, раскрываем, достаём рожок и жалейку.
 
РОЖОК – изготавливали раньше из бересты, клёна, или можжевельника.
Из можжевельника рожки считались самые лучшие, обладали лучшими звуковыми качествами. У рожка звук резкий и сильный.
ЖАЛЕЙКА – преимущественно пастуший инструмент. На ней играют соло, дуэтом (две жалейки), а иногда совместно с гуслями, гармоникой, исполняя главным образом народные песни, инструментальные наигрыши и танцы.

 Белорусская народная песня  Савка и Гришка сделали дуду» (2 куплета)
(Часть детей аккомпанируют на дудочках)
аккомпанемент  на баяне.

М.Р. просит заглянуть в короб, и там находят деревянные ложки.
Игра на ложках достигла в прошлом высокого  мастерства. Ложечники выступали соло, сопровождая пение и пляски, а также входили в состав различных ансамблей.

М.Р.

Не сдержать от пляса ножки,
так пляшите от души!
В наш оркестр вступают ложки.
Ах, как ложки хороши!

Пляска с ложками   («Колокольчик»  №44, 2010г.) (Исполняет  группа №7)

М.Р. заглядывает в  короб, и там находит  бубен, но не показывает, а просит угадать по звуку.

Дети угадывают музыкальный   инструмент.

БУБЕН:  музыкальный ударный инструмент, в виде неширокой круглой
Деревянной обечайки (обод) – музыкальная часть корпуса с натянутой на одной стороне корпуса кожаной мембраной. Внутри обечайки подвешиваются бубенчики и  колокольцы,  а в прорези стенок вставляются бряцающие металлические пластинки.

ИГРА «ТЫ катись, весёлый бубен!»

Ход игры: Желающие встают по кругу и  приговаривают:

– Ты катись, весёлый бубен быстро-быстро по рукам.
У кого весёлый бубен, тот сейчас …
У кого с окончание музыки он окажется в руках, тот что-то выполняет по просьбе детей.  Задание  любое по теме народного творчества: произнести считалку, поговорку, спеть песенку, показать  народные танцевальные движения и т.д.

М.Р.  Ну, вот, ребята и короб наш опустел. Сегодня мы познакомились только с некоторыми русскими народными инструментами. Их на самом деле гораздо больше. На прощание скажем спасибо куклам Маше и Ване за прекрасный подарок, волшебный короб с русскими народными музыкальными инструментами, и на прощание сыграем им замечательную русскую мелодию. Слушайте!

Оркестр ДМИ – «УТУШКА ЛУГОВАЯ»

М.Р.  Прошло много лет со времени появления русских музыкальных инструментов. Многие из них сохранились, многие видоизменились так же, как русские народные мелодии. Они чаще звучат в современной обработке.
Вот вы все, наверное, знаете русскую народную песню «Калинка» (наигрывает на ф-но). А я предлагаю вам послушать её  звучащей в танцевальной композиции «Бабушка». Она очень легко узнаваема, звучит весело и задорно.

Танец Бабушка» (исполняют дети группы №4, 5)

М.Р.  На этом наша сегодняшняя встреча заканчивается. Давайте скажем спасибо замечательным игрушкам, которые принесли нам «Волшебный короб». С его помощью мы узнали много интересного и о русской музыке и о русских народных музыкальных инструментах.