Цель урока: подвести детей к выводу об окончаниях имен существительных 1-го склонения в дательном, предложном падежах.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент

2. Этап актуализации знаний

- Что мы изучали на предыдущих уроках? (Мы изучали на предыдущих уроках склонение имен существительных, изменение имен существительных по падежам. На прошлом уроке - падежные окончания имен существительных 1 - ого склонения в именительном, в винительном и родительном падеже).
- Составьте словосочетания, в которых будут имена существительные в именительном, винительном и родительном падежах. (Ответы детей).

3. Постановка проблемы

- Мы знаем окончание в именительном, винительном, родительном падежах. Как вы думаете, какие окончания имеют существительные 1-го склонения в дательном падеже, предложном падеже? (Ответы детей)

4. Цель урока

- Давайте сформулируем цель урока.

Цель урока: определить, какие окончания имеют существительные 1 - ого склонения в дательном падеже, предложном падеже. (Учащиеся под руководством учителя).

5. Критерии оценивания

- Как мы оценим свою работу в конце урока?
- Как мы поймем, что освоили новое знание?
- Давайте запишем на доске несколько критериев. (Предлагают учащиеся.)

1. Есть заполненная таблица.
2. Смогу сформулировать вывод (правило), который похож с тем, который есть в учебнике.
3. Моя работа в тетради по данной теме будет выполнена без ошибок или с 1-ой ошибкой.
4. Я смогу проверить работу товарища в группе, и он будет согласен с моей проверкой.

- В конце урока каждый из вас запишет ответы на специально отведенном листке.

Самооценка: 4 балла - отлично; 3 балла - хорошо; 2 балла - удовлетворительно; 1 - плохо.

6. Планирование

Ответы детей:

- нам нужно найти существительные 1-го склонения в дательном падеже, предложном падеже;
- наблюдать за падежными окончаниями данных имен существительных;
- заполнить таблицу;
- сделать вывод;
- сравнить свой вывод с выводом в учебнике.

7. Изучение нового материала

- Прочитайте словосочетания, записанные на доске. Перепишите их, определите склонение, падеж, выделите окончание.

• идти по дороге
• подходить к подруге
• играть в комнате
• мечтаю о собаке
• сад при школе.

(Ответы детей).

- Какие особенности имеют имена существительные 1-го склонения в дательном падеже, предложном падеже? Чем похожи? Чем отличаются? Давайте заполни таблицу.

1-е склонение

- Сделайте вывод. Давайте сравним ваш вывод с правилом учебника.

8. Закрепление

Выполнение задания упражнения №331 по группам. Спишите предложения, вставьте пропущенные безударные окончания имён существительных, укажите падеж, склонение данных имен существительных.

1-ый вариант учащихся записывает предложения 1-5.

1. По красот… наше метро лучшее в мире. 2. Спит Маша в постельк… и видит чудесный сон. 3. Катится колобок по тропинк… к лесу. 4. Лебедь по своей величин.., сил… и красот… назван царё всей водяной птицы. 5.

2-ой вариант - предложения 6-10.

6. По дорог… зимней, скучной тройка борзая бежит. 7. Сидит перепёлка на ладошк… и не улетает. 8. Вдоль по речк…, по водиц… плывёт лодок вереница. 9. На карт… нашей Родины появилось много новых крупных городов. 10. Каждый день я записывал свои наблюдения в природ… .
Выполняем задание.

9. Взаимопроверка

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте работу товарища.

10. Итог урока

- Как вы думаете мы достигли цели урока? Давайте вспомним критерии, которые мы разработали в начале урока. Оцените свои достижения на специальном листке.

11. Задание на дом