Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

I. Организация начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Внимательно слушают учителя.

Индивидуальный. Проверка готовности к уроку.

II. Постановка учебной задачи

III. Актуализация опорных знаний.

IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика.

2. Правила посадки за столом во время письма.

Фронтальная.
Словесный, практический.

Фронтальная. Словесный.
Беседа.

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики.

Индивидуальная.
Практический.

- Ребята, с какой буквой вы познакомились на прошлом уроке?

- Что мы уже знаем о букве ч?

- А как вы думаете, с какой буквой мы познакомимся сегодня?

- Для чего нам нужна заглавная буква?

- Какую букву вам напоминает заглавная буква Ч?

- В чём их отличие и сходство?

- А в чём их главное отличие?

- Приведите примеры имён собственных,
начинающихся на букву Ч.

- К нам на урок пришли Чиполлино и Чебурашка и принесли вам задания.
- Первое задание Чиполлино: разделить на слоги его имя.
- Сколько в слове слогов?
- Как мы определяем количество слогов?

- Какой слог ударный?

- Что представляет собой первый слог?
- Что представляет собой второй слог?
- Третий слог?

- Четвёртый слог?

Второе задание Чиполлино: дать характеристику каждому звуку в отдельности.

- Почему в слове букв 9, а звуков 8?

- А Чебурашка предлагает нам выполнить пальчиковую гимнастику «Солнышко».

- Чебурашка предлагает нам сесть правильно и вспомнить правила обращения с ручкой.

Отвечают на вопросы учителя.
- Со строчной буквой ч.

- Обозначает согласный звук [ч], непарный глухой, непарный мягкий.

- С заглавной буквой Ч.

- Для написания имён собственных, для правильного оформления предложения на письме, если оно начинается со слова на букву Ч

Отвечают на вопросы учителя.

- Заглавную букву У.

- Второй элемент, длинная наклонная прямая, закругляется внизу вправо.
Написание первого элемента совпадает.

- Буква Ч обозначает согласный звук [ч], а буква У - гласный звук [у].

- Чиполлино, Чебурашка, город Чехов, писатели Чехов, Чарушин, Чуковский.

- Чи/по/лли/но.

- В слове 4 слога.
- Количество слогов определяем по количеству гласных в слове.
- Третий слог ударный.
- Слияние согласного с гласным.
- Слияние согласного с гласным.
- Согласный + слияние согласного с гласным.
- Слияние согласного с гласным.
Выполняют звуко-буквенный анализ слова Чиполлино.

Ч [ч] - согласный, непарный глухой, непарный мягкий.
и [и] - гласный, безударный
п [п] - согласный, парный глухой, парный твёрдый
о [а] - гласный, безударный
л\ [л] - согласный
л /
(долгий), непарный звонкий, парный мягкий
и [и] - гласный, ударный
н - [н] согласный, непарный звонкий, парный твёрдый
о [а] - гласный, безударный.
- В слове 4 слога, 9 букв, 8 звуков.
- Потому что удвоенные согласные дают один долгий звук.

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.
Пальчики разгибаются по одному. Пальчики прячутся в кулачок.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Принимают учебную задачу

Воспроизводят информацию, полученную ранее. Высказывают своё мнение.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя.

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой

Устные ответы.

Фронтальный. Устные ответы.

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук.

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой.

3. Работа в «Прописи 3» (с. 29)
Анализ начертания и написание заглавной буквы Ч.

Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо.

- Чебурашка предлагает нам открыть пропись на странице 29.
- Рассмотрите букву Ч.
Показ и объяснение учителем написания заглавной буквы Ч.
- Буква Ч состоит из двух элементов.
- Первый элемент начинаем писать чуть ниже середины вспомогательной строки. Ведём руку вверх вправо, закругляем, ведём наклонную линию вниз, к верхней линии рабочей строки. Чуть не доводя до верхней линии рабочей строки, закругляем вправо, доводим до верхней линии рабочей строки, ведём вправо вверх.
- Второй элемент должен находиться на одном уровне с первым. Ведём вниз наклонную линию. Чуть не доводя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и чуть поднимаемся над нижней линией рабочей строки.
- Обведите элементы буквы по контуру.
- Напишите букву Ч по элементам в воздухе.
- Обведите узор по контуру.
- Напишите заглавную букву Ч в прописи.
- Что написано на второй рабочей строке?
- Прочитайте слоги.
- Какая орфограмма вам встретилась?
- Звук [ч] всегда мягкий, но в слоге ча принято писать букву а, а в слоге чу - у.
- Напишите слоги: Ча, Чу, Чи.
- Прочитайте слово, которое написано на третьей рабочей строке. Почему оно написано с заглавной буквы?
- Гек - это герой произведения А. Гайдара.
- Итак, какие орфограммы встретились в написании этого слова?

Рассмотрите схему слова.

- Сколько слогов в слове?
- Почему вы так считаете, объясните.

- Сколько букв в слове?
- Сколько звуков в слове?
- Дадим характеристику каждому звуку.

- Напишите имя собственное Чук.

Рассматривают букву, обводят по контуру элементы буквы, прописывают элементы буквы, букву Ч и слова, проводят слого-звуковой анализ и звуко-буквенный анализ слова.

- Слоги.

-Ча, чу.

-Это имя собственное.

Сочетание чу, которое пишется с буквой у, заглавная буква в именах собственных.

1 ученик составляет схему у доски.

- Один слог.
- Потому что в слове один гласный звук.

- 3 буквы.
- 3 звука.
- Буква ч обозначает звук [ч]- согласный, непарный глухой, непарный мягкий.
Буква у обозначает звук [у] - гласный, ударный.
Буква к обозначает звук [к] - согласный, парный глухой, парный твёрдый..

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Ч в соответствии с образцом.

Индивидуальный. Проверка правильной ориентировки в рабочей строке. Верное называние и написание элементов и заглавной буквы Ч.

Физкультминутка

Коллективная, индивидуальная.
Практический.

- А сейчас с Чиполлино мы немного отдохнём.
Ручку ручкой мы погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
А потом писать начнём.

Гладят руки одну о другую, раскрывая кулачки. Трут ладошки или пальчики друг о друга. Трясут руками или гладят одной рукой другую. Хлопают в ладоши.

Осуществляют профилактику утомления, активно участвуют в физкультминутке.

Коллективный. Правильное выполнение упражнений.

V. Закрепление знаний и способов деятельности.
1. Работа с предложением (с. 29)

2. Самостоятельная работа.

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо.

- Мы отдохнули с Чиполлино, а теперь Чебурашка предлагает нам вернуться к работе.

- Прочитайте, что написано на четвёртой рабочей строке.
- Докажите, что это предложение.

- А сколько всего слов в предложении написано с заглавной буквы? Почему?

- Прочитаем предложение хором.
- Напишите предложение по образцу.
- Что написано на восьмой рабочей строке?
- Докажите.

- Какое это предложение по цели высказывания?

- Какое это предложение по интонации?

- Какой шрифт использован?
- Спишите без ошибок предложение, преобразуя печатный шрифт в письменный.
- Начертите схему предложения.
- Встретился ли вам новый звук в этом предложении?
- Охарактеризуйте этот звук в данном слове.

Читают, отвечают на вопросы, пишут.

- Предложение.

- Первое слово написано с заглавной буквы, а в конце стоит точка. Выражает законченную мысль.

- Три слова. Первое слово написано с заглавной буквы, т.к. стоит в начале предложения.
Второе и четвертое написаны с заглавной буквы, т.к. это имена собственные.

- Предложение.

- Начинается с заглавной буквы. В конце стоит знак препинания.

- Повествовательное, т. к. в нём содержится сообщение.
- Невосклицательное, т. к. произносится спокойным тоном.

- Печатный.

- Да, в слове пчела.

[ч]- согласный, непарный глухой, непарный мягкий.

Выполняют письмо по образцу.
Списывают правильно с печатного шрифта самостоятельно.
Самопроверка по образцу.

Индивидуальный.
Письмо, чтение.

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа.

- Какую букву вы учились сегодня писать?
- В каких случаях на письме используется заглавная буква Ч?
- Что вы ещё знаете о букве Ч?

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке.

Фронтальный. Устные ответы.