Цели:

• совершенствовать работу родителей по обеспечению безопасности жизнедеятельности детей;
• скоординировать деятельность педагогического коллектива начальной школы и родителей;
• познакомиться с опытом семейного воспитания поведения на улицах и дорогах по правилам дорожного движения.

План занятия

1. Теоретическая часть «Пешеходом быть - наука».
2. Педагогическая разминка «Правила и безопасность дорожного движения».
3. Практическая часть «Взрослые и дети на улице».
4. Советы и памятка для родителей о правилах поведения на улицах и дорогах.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Вводная беседа.

Наступил март. По-весеннему греет солнышко. На улице так хорошо. Где-то ребятишки разбивают тонкие льдинки на лужах, где-то пускают бумажные кораблики…
Очень ответственное время - весна. Дети больше бывают на улице, чаще пользуются транспортом. Не лишне ещё раз напомнить младшим школьникам о правилах поведения на улицах и дорогах, в городском транспорте.
Мчатся по дорогам наших населённых пунктов машины - грузовые, легковые. И с каждым годом их становится всё больше и больше. Делается всё возможное для того, чтобы дороги были безопасными: постоянно обновляется их покрытие, они оснащаются светофорами и знаками.
Однако статистика свидетельствует, что количество случаев детского дорожного травматизма неуклонно возрастает. Маленькие дети играют на проезжей части, перебегают дорогу в неположенных местах.
Незнание детьми элементарных правил дорожного движения, равнодушное отношение к их поведению со стороны взрослых, недостаточная воспитательная работа педагогов - вот что является причинами дорожно-транспортных происшествий.
В младшем школьном возрасте, когда у ребёнка формируются основы правильного образа жизни и культуры поведения, он должен получить элементарные сведения о правилах дорожного движения и безопасного поведения на улице.
Значительная роль в этом отводится учителям начальных классов: они знакомят ребят с азбукой дорожного движения.
Для того, чтобы не было у нас происшествий, чтобы дети не попали в беду, надо научить их слушать и видеть, как «разговаривает» улица, в чём состоит её «азбука», как надо вести на улице, как уберечь свою жизнь среди потока машин.

2. Педагогическая разминка «Правила и безопасность дорожного движения».

Родители делятся на 3 команды по цветам светофора. Каждая команда отвечает на один вопрос из трёх предложенных.

1)
- Как называются эти знаки?
- Чёрный знак в красном кругу.
- Чёрный знак в красном треугольнике.
- Четырёхугольные синие знаки.

2)
- Как правильно ходить по тротуару?
- Как правильно идти по улице, если нет тротуара?
- С какого возраста разрешается езда на велосипеде на улицах посёлка?

3. Практическая часть. Анкета для родителей «Взрослые и дети на улице»

-Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Это поможет нам познакомиться с опытом семейного воспитания и индивидуально подойти к каждому ребёнку.

*Много ли знаков дорожного движения знает Ваш ребёнок?
- Много.
- Некоторые из них.
- Не знает вообще.
* Хорошо ли он знает дорогу домой и в школу?
- Хорошо.
- Не очень хорошо.
- Плохо.
*Вы идёте с ребёнком по улице. При этом:
- Всегда соблюдаете правила безопасного поведения.
- Иногда нарушаете правила безопасного поведения.
- Ходите так, как Вам кажется удобным.
*Умеет ли ребёнок правильно переходить улицу?
- Ребёнок знает и соблюдает правила перехода улицы.
- Ребёнок не всегда правильно переходит улицу.
- Не умеет.
*Знает ли ребёнок сигналы светофора?
- Ребёнок знает сигналы светофора.
- Ребёнок иногда путает сигналы светофора.
- Ребёнок не знает сигналов светофора.
*Обращаете ли Вы внимание ребёнка на неправильное поведение других людей на улице?
- Делаю это постоянно.
- Делаю это иногда.
- Не обращаю.
*Как ребёнок ведёт себя в городском транспорте и на остановках?
- Ребёнок ведёт себя правильно и спокойно.
- Ребёнок ведёт себя неспокойно на остановке: бегает и суетится, в салоне транспорта иногда ведёт себя неправильно.
- Ребёнка опасно брать в поездку.
*Часто ли вы уделяете время на ознакомление ребёнка с безопасного поведения на улице?
- Да, я часто объясняю ребёнку правила безопасного поведения.
- Я иногда уделяю внимание этому вопросу.
- Очень редко.
*Считаете ли Вы успешной работу школы и классного руководителя по ознакомлению детей с правилами безопасного поведения?
- Да считаю.
- Знания и умения, приобретённые ребёнком в начальной школе, недостаточны.

4. Советы родителям

У Вас на руках ребёнок.

Будьте осторожны: он закрывает Вам обзор улицы.

Вы везёте ребёнка на санках.

Будьте осторожны: санки могут опрокинуться, а ребёнок - попасть на проезжую часть.

Вы везёте ребёнка в машине.

Ребёнка следует посадить сзади на специальное кресло - сидение, предназначенное для перевозки детей.

Вы стоите с ребёнком на остановке в ожидании автобуса

Не приближайтесь к автобусу до полной его остановки: ребёнок может оступиться и попасть под колёса.

Вы входите с ребёнком в автобус.

Первым в салон входит ребёнок, затем взрослый, так как оставлять детей без присмотра нельзя даже на секунду.

Вы выходите из автобуса.

Первым выходит взрослый, затем ребёнок, так как он может оступиться и упасть со ступенек либо выбежать на дорогу.

Вы переходите с ребёнком проезжую часть, где нет светофора.

Переходите улицу по специальной разметке для пешеходов. Крепко держите ребёнка за руку.

Вы обходите с ребёнком стоящую машину.

Лучше отойти от неё подальше, так как машина закрывает обзор и ребёнок думает, что опасность ему не угрожает.

Комплексный подход к воспитанию дисциплинированного пешехода осуществится только в единстве семьи, детского сада и школы. Только он может дать ощутимый результат. И вы, родители, должны проникнуться важностью задачи обучения детей правилам поведения их на улице и дороге.

Литература

1. Козорезова Т.Г. «Пешеходом быть - наука». Краснодар «Советская Кубань» 1997 год
2. Журнал «Ребёнок в детском саду» № 4 2008 год
3. Курамшинина О.Н., Железкина А.М. «Школа оптимизма: внеклассные мероприятия, классные часы» Москва «ВАКО» 2008 год
4. Извекова Н.А. «Букварь юного пешехода» №4 1980 год