Цели: познакомить учащихся с гласным звуком [у] - ртораскрывателем; учить акцентированному произнесению гласных звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов; развивать фонематический слух и культуру звукопроизношения; формировать умение воспринимать на слух и образно представлять стихотворный текст; воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: шаблоны-прямоугольники и шаблоны-треугольники для составления схем предложений.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

- Назовите предметы, изображенные на доске (рот, нос, утка).
- Исключите из названий данных предметов одно слово не менее чем по четырем признакам. (утка - название птицы, 2 слога, 4 звука, начин и заканчиваются на гласную)
- Сравните между собой гласные звуки в слове «утка» и подумайте: какую букву мы не изучали? Значит какая тема нашего урока?
- Звук у, и буквы У,у.
- Для чего мы будем изучать букву «у»?

3. Знакомство с новым звуком

- Произнесите «утка», выделяя в нем первый звук.
- Назовите звук, который вы выделили.
- Произнесите его еще раз.
- Какой это звук? Докажите…
- Каким значком будем оформлять этот звук в схемах слов?
- Послушайте следующее задание. Придумайте цепочку слов, кот состояла бы из названий птиц, в которых имеется звук у.

Гусь, курица, голубь, кукушка…

4. Физминутка

- Я буду произносить предложения. Если в нем слово со звуком у, вы выполните движение, о котором говорится в предложении; если нет - движение руками.

Гусь шипит. Утка плавает. Орел парит. Курица клюет зерно. Жаворонок звенит. Дятел стучит. Голубь летит. Иволга поет.

5. Знакомство с новой буквой

- Мы познакомились с новым звуком. Теперь знакомимся с новой буквой.
- Я буду по очереди показывать карточки с буквами. Если на карточке нет новой буквы, вы качаете головой. Когда увидите карточку с нужной буквой - хлопаете в ладоши.

А, у, в, о, к, м, а, у, ж, у.

- Кто знает как называется эта буква? На что похожа?
- Изобразите с помощью пальчиков букву у.
- На какой квадрат мы поместим у.
- Итак, приступаем к следующей работе - чтению слогов.

6. Чтение слогов

- Прочитайте эти слоги.

На но ни ну нан
Па по пи пу нон

- Прочитайте слоги справа налево.
- Прочитайте слова.

Пчела, гусь, стрекоза, коршун, шмель, куропатка, кукушка, оса.

- Что общее в данных словах? (животные)
- Поделите слова на 2 группы. Как вы их поделили? (птицы, насекомые)
- Какая буква есть во всех названиях птиц?
- Прочитайте слова 1 столбика

Гусь гусеницы
Коршун почки
Кукушка рыба
Куропатка трава

- Значение слов первого столбика мы знаем. А что обозначает слова 2 столбика? (пищу, которую едят птицы)
- Слова второго столбика обозначают любимую пищу этих птиц. Но порядок их перепутан. Надо составить пары слов. 1 слово - название птицы, 2 слово - название любимой пищи.
- Что получилось?
- Из данных пар давайте составим текст.
- Из скольки частей должен состоять текст?
1 часть - начало.

У каждой птицы есть любимая пища.

- Кто составит основную часть?

Гусь любит травку. Коршун - рыбу. Кукушка - гусениц, а куропатка - почки.

- Каким предложением можно закончить?

У каждого свой вкус.

- Расскажите текст полностью.
- Печатание Уу.
- Схемы слов.

Утка
Коршун

- Вы хорошо работали, посмотрите мультик.

7. Рефлексия

- С каким новым звуком и новой буквой мы познакомились?
- Кто запомнил букву «у»?
- А что о ней запомнили?