Элементы народно-прикладного искусства на уроках и во внеурочной деятельности в начальных классах коррекционной школы VIII вида
Постановка проблемы
Этнический состав населения республики Татарстан весьма
неоднороден: в ней проживают представители 107 этнических
групп, в том числе татары (51,3%), русские (41,0 %), а
также чуваши, украинцы, удмурты, марийцы, башкиры, евреи и др.
Количественное исследование методом анкетирования было проведено в
мае 2005 года в высших учебных заведениях городов Казани,
Набережные Челны, Нижнекамска и Альметьевска в рамках
международного исследовательского проекта «Национальное
самосознание и межнациональные отношения глазами современной
российской молодежи», выполняемого при содействии Академии наук
Финляндии. Общий объем выборки составил 595 человек в возрасте от
17 до 23 лет (мужчин в выборке оказалось 37,5 процента, женщин –
62,5 процента). При этом к русским себя отнесли 39,5 процента
опрошенных, к татарам – 56,5 процента, к другим этническим группам
– 4 процента.
Как воспитывать и формировать национальное самосознание и
гражданскую идентичность учащихся начальных классов коррекционных
школ VIII вида через введение элементов национальной культуры на
уроках и во внеурочной деятельности?
На мой взгляд, работа по национальному самосознанию и гражданской
идентичности, по приобщению детей к народным художественным
промыслам России, в начальной школе важна и очень нужна, так как в
народном искусстве непроизвольно и любовно воплощаются нравственная
чистота и душевная красота людей, чего нам так порой не хватает в
сегодняшней жизни.
Республика Татарстан многонациональна. Отсюда важна актуальность
поставленной проблемы. Успешность воспитания национального
самосознания и гражданской идентичности основана на формировании
уважения, интереса к истории, обычаям, вероисповеданиям, фольклору,
быту своего и других народов.
Цель проекта: разработать комплект учебно-методических материалов для учителя начальных классов коррекционной школы VIII вида по использованию элементов народно-прикладного искусства на уроках
- трудового обучения,
- изобразительного искусства,
- развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности,
- во внеурочной деятельности.
Задачи проекта:
- Изучение научно-методической литературы по проблеме.
- Разработать учебно-методические материалы по использованию элементов народного прикладного искусства на уроках трудового обучения.
- Разработать учебно-методические материалы по использованию элементов народного прикладного искусства на уроках изобразительной деятельности.
- Разработать учебно-методические материалы по использованию элементов народно – прикладного искусства на уроках развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности.
- Разработать учебно-методические материалы по использованию элементов народного прикладного искусства во внеурочной деятельности.
- Опубликовать комплект научно-методических материалов.
Целевая группа проекта: учащиеся 3-го класса и 4-го класса.
Срок реализации проекта: с 07.2011г. по 09.2013г.
Место реализации проекта: Казанская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №1 VIII вида.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный (с 07.2011г. по 09. 2011г.)
2. Основной (с 10.2011г. по 05.2013г.)
3. Заключительный (с 06.2013г. по 09. 2013г.)
План мероприятий по реализации проекта
|
№ |
Наименование мероприятия |
Место проведения |
Срок проведения |
Ответственный |
|
| Подготовительный этап | |||||
| 1 | Изучение литературы по национальному самосознанию и гражданской идентичности. | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с 07.2011г. по 09.2011г. | Учитель нач-х классов: Москвина Л. | |
| 2 | Изучение литературы по теме: «Мастерство татарских народных умельцев». | Казанская школа интернат №1 VIII вида | с 07.2011г. по 09.2011г. | Учитель начальных классов | |
| 3 | Изучение литературы по теме: «Мастерство русских народных умельцев». | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с 07.2011г. по 09.2011г. | Учитель начальных классов | |
| Основной этап | |||||
| 1 | Внеклассное мероприятие. Тема работы: «Сказка о Казани». Конкурс рисунков детей по придуманной сказке: «Сказка о Казани». |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 10.2012г. | Учащиеся 4 класса, куратор – учитель нач-х классов: Москвина Л.А. | |
| 2 | Уроки по развитию речи на темы: «Казань. Улица, на
которой расположена школа (ул. Тимирязева)»; «Улицы нашего города»;
«Школьный и домашний адрес»; Экскурсии на тему: «Улица Тимирязева», «Улица Челюскина». |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 10.2011г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 3 | Конкурс рисунков «Улицы нашего города». | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 11.2011г. | Учитель нач-х классов | |
| 4 | Региональный научно – методический семинар
«Развитие художественно-творческой одаренности детей и подростков:
российский и зарубежный опыт». Выступление на секции с докладом на тему: «Внеклассные формы организации работы с детьми начальных классов с ограниченными возможностями здоровья». |
«Казанский (Приволжский) федеральный университет».
Институт филологии и искусств. Отделение искусств. |
11.2011г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 5 | Кружок «Умельцы» на тему: «Основные цвета и элементы татарской росписи». Тренировочные упражнения по вырезыванию заготовок «калфачков», «тюбетеек». | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с10.2011г. по 01.2012г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 6 | Уроки трудового обучения. Аппликация на темы: «Калфачки» (женский головной убор), «Тюбетейки» (мужской головной убор). |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 12.2011г.
01.2012г. |
Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 7 | Уроки ИЗО: «Калфачки», «Тюбетейки» (роспись). | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 01.2012г. | Учитель начальных классов | |
| 8 | Уроки развития речи на темы: «Казань – столица Татарстана», «Родной край», «Казанский Кремль». | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 02.2012г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 9 | Конкурс рисунков «Достопримечательности Казанского Кремля» | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 03.2012г. | Учитель начальных классов | |
| 10 | Кружок «Умельцы». Вырезывание заготовок «чувяк» (тапочек), «ичеги читек» (сапожек). | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 03.2012г. | Учитель начальных классов | |
| 11 | Открытый урок. Декоративное рисование в 3 классе по мотивам татарской росписи на тему: «Чувяки». |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 04.2012г. | Учитель начальных классов: Москвина Л. | |
| 12 | Уроки труда. Аппликации на темы: «Чувяки», «Ичеги читек». | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 04.2012г. | Учитель нач-х классов | |
| 13 | Уроки развития речи на тему: «Транспорт нашего
города»; «Беседа – экскурсия по Казани». Конкурс рисунков по детским книгам Мусы Джалиля. Урок развития речи на тему: «Муса Джалиль – герой и поэт» |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 05.2012г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 14 | Лекторий для родителей и выставка детских работ «Мастерство татарских народных умельцев». Стенды «Мир глазами детей» и «Достопримечательные места Казани» | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | 05.2012г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| 15 | Проведение уроков, лектория для родителей,
конкурсов, выставок, викторин, кружков, открытых уроков по теме:
«Мастерство русских народных умельцев». Стенды «Мир глазами детей», «Дымковская ярмарка». Выставка детских работ «Вятский хоровод». |
Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с 09.2012г. по 05.2013г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
| Заключительный этап | |||||
| 1 | Оценка полученных результатов и выводов. | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с 06.2013г. по 08.2013г. | Учитель нач-х классов | |
| 2 | Презентация и обсуждение результатов. Подведение итогов, награждения и поощрения учеников за участие в проекте. | Казанская школа – интернат №1 VIII вида | с 06.2013г. по 09.2013г. | Учитель начальных классов: Москвина Л.А. | |
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Тесная связь теории с практикой, более
глубокое изучение теоретических основ конкретного художественного
ремесла, развивает интерес к творчеству мастеров народных
художественных промыслов, расширяются и обогащаются представления
детей об окружающем мире, воспитывается чувство гордости,
национального самосознания, любви к родному краю – Татарстану,
повышается гражданская идентичность.
2. Народное творчество – не только неиссякаемый
источник мудрости и красоты, но и неоценимое средство воспитания,
приобщения современных подростков к сокровищам прикладной
фольклорной культуры.
Это животворное, очищающее влияние необходимо маленькому
человеку.
Напившись из этого чистого родника, он познал бы сердцем родной
народ, стал бы духовным наследником его традиций. А значит и вырос
настоящим человеком.
Литература:
1. Салагаев А.Л. Межэтническая ситуация в Республике
Татарстан: согласие, дискриминация и национализм (на материалах
исследования студенческой молодёжи)/ А.Л.Салагаев, Р.Р.Сафин,
И.Е.Туриянский/ Девиантное поведение в современной России в фокусе
социологии: наркотизация, алкоголизация, преступность, коррупция/
Под ред. М.Е.Поздняковой, А.Л.Салагаева. М., 2005.
2. Кузнецов С.А. Большой толковый словарь русского языка –
1-е издание: СПб.-Норинт, 1998
3. Валеев Ф. Х. Народное искусство Татарстана / Татарское
книжное издательство. 1984 – 171с.
4. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство / М.–
Просвещение. 2010 – 93с.