(1) Жалобно и, казалось, безнадёжно он вдруг начинал скулить, неуклюже переваливаясь туда-сюда, – искал мать. (2) Тогда хозяин сажал его себе на колени и совал в ротик соску с молоком.
(3) Да и что оставалось делать месячному щенку, если он ничего ещё не понимал в жизни ровным счётом, а матери все нет и нет. (4) Вот он и пытался задавать грустные концерты. (5) Хотя, впрочем, засыпал на руках хозяина в объятиях с бутылочкой молока.
(6) Но на четвёртый день малыш уже стал привыкать к теплоте рук человека. (7) Щенки очень быстро начинают отзываться на ласку.
(8) Имени своего он ещё не знал, но через неделю точно установил, что он – Бим.
(9) В два месяца он с удивлением увидел вещи: высоченный для щенка письменный стол, а на стене – ружьё, охотничью сумку и лицо человека с длинными волосами.(10) Ко всему этому быстренько привык. (11) Ничего удивительного не было уже и в том, что человек на стене неподвижен: раз не шевелится – интерес небольшой. (12) Правда, несколько позже, потом, он нет-нет да и посмотрит: что бы это значило – лицо выглядывает из рамки, как из окошка?
(13) Вторая стена была занимательнее. (14) Она вся состояла из разных брусочков, каждый из которых хозяин мог вытащить и вставить обратно. (15) В возрасте четырёх месяцев, когда Бим уже смог дотянуться на задних лапках, он сам вытащил брусочек и попытался его исследовать. (16) Но тот зашелестел почему-то и оставил в зубах Бима листок. (17) Очень забавно было раздирать на мелкие части тот листок.
(18) Он уже любил, когда хозяин с ним разговаривал, но понимал пока всего лишь два слова: «Бим» и «нельзя». (19) И всё же очень, очень интересно наблюдать, как свисают на лоб белые волосы, шевелятся добрые губы и как прикасаются к шёрстке тёплые, ласковые пальцы. (20) Зато Бим уже абсолютно точно умел определить – весёлый сейчас хозяин или грустный, ругает он или хвалит, зовёт или прогоняет.

(По Гавриилу Троепольскому)

Работа с текстом на уроке

1.Укажите количество звуков в словах:

А) ХОЗЯИН (предложение № 2) – ____________
Б) РУЖЬЁ (предложение № 5) – ____________
В) ВТОРАЯ (предложение № 13) – ____________
Г) СВИСАЮТ (предложение № 19) – ____________
Д) ПРОГОНЯЕТ (предложение № 20) – ____________

2. Подберите и запишите синонимы к словам:

А) ВДРУГ (предложение № 1) – _________________________
Б) МЕЛКИЕ (предложение № 17) – _________________________

3. Из предложений 18-20 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.

Ответ: _________________________

4. Из предложений 14-17 выпишите слова с чередующимися гласными в корне.

Ответ: __________________________________________________

5. Из предложений 17-19 выпишите слова, в которых правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует звонкий согласный звук, то в приставке пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук».

Ответ: __________________________________________________

6. Замените словосочетание «ОХОТНИЧЬЮ  СУМКУ» из предложения № 9,  построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: __________________________________________________

7. Укажите количество грамматических основ в следующих предложениях:

А) № 14 – ____________
Б) № 15 – ____________
В) № 19 – ____________

8. Выпишите грамматическую основу предложения № 5.

Ответ: __________________________________________________

9. Среди предложений 1-11 найдите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________

10. Среди предложений 1-8 найдите предложения с вводными словами. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ____________

11. Среди предложений 13-18 найдите сложноподчинённое предложение  с  придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________

12. Произведите морфологический разбор слова БРУСОЧКОВ (предложение № 14).

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

13. Взаимоотношения человека и животных (природы) всегда были объектом внимания писателей. Расскажите о том, как, по Вашему мнению, должны строиться эти отношения. В качестве аргументов приведите один пример из литературы, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём творческой работы должен составлять не менее 70 слов.

Ответы к тестовой части

1. А – 6,  Б – 5,  В – 7,  Г – 8,  Д – 10.
2. ВДРУГ – ВНЕЗАПНО,  НЕОЖИДАННО,  СРАЗУ
МЕЛКИЕ – МАЛЕНЬКИЕ,  НЕБОЛЬШИЕ
3. ГРУСТНЫЙ
4. ВОЗРАСТЕ,  РАЗДИРАТЬ
5. РАЗДИРАТЬ,  РАЗГОВАРИВАЛ
6.  СУМКУ  ОХОТНИКА
7.  А – 2,  Б – 2,  В – 4.
8.  ЗАСЫПАЛ
9.  9
10.  1,  5
11.  14