Цели:

• Предметная - создать условия для формирования понятий «долг», «моральный долг», «милосердие», «моральные нормы», «благодарность»; способствовать активизации осознания данных ценностей и духовности в человеческой жизни.
• Метапредметная - создать условия для формирования умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия; для формирования навыков смыслового чтения готовности слушать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее.
• Личностная - организовать коллективную работу и работу в группах для развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Тип урока: объяснение нового материала.

Планируемые результаты:

• Предметные - познакомить учащихся с понятиями «моральный долг», «долг» как основой нравственного выбора человека. Продолжать знакомить с основными нормами светской морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; представлений о светской этике; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности; осознание ценности человеческой жизни.
• Метапредметные - учить осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, способствовать проявлению самостоятельности суждений ,осуществлять поиск и обработку информации.
• Личностные - воспитывать уважительное отношение к свободному выбору личности, формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

Основные понятия: долг; моральный долг; моральные нормы; благодарность; моральные обязанности.

Метапредметные связи с литературой, окружающим миром.

Организация пространства - групповая; фронтальная;

Ресурсы (оборудование):

• основные - учебные пособия для комплексного учебного курса «Основы светской этики» ;
• дополнительные - классная доска с набором картинок; видеофильм, энциклопедическая и справочная литература .

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный пересказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка рассказа, решение проблемной ситуации, дифференцированная работа.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

Долгожданный дан звонок.
Начинается урок.

(Дети приветствуют друг друга улыбкой)

- Я рада вас видеть, прошу садиться.

2. Проверка домашнего задания.

А) Фронтальная работа с классом

- О чем мы говорили с вами на прошлом уроке?
- С каким понятием познакомились?
- Какие условия нужны для этого?
- Приведите примеры.

Б) Индивидуальная работа учащихся

(дифференцированная работа на карточках; работа у доски по изученной ранее теме)

3. Актуализация знаний учащихся

- Ответьте на вопросы.

• Подберите синоним к слову ЗЛО? (ДОБРО)
• Определение, какого понятия я прочитаю сейчас.

- Черта характера личности и её действий, которая говорит о том, что человек отвечает за собственный свободный выбор. (ОТВЕТСТВЕННОСТЬ)

• Какое чувство, мы испытываем к родным и близким? (ЛЮБОВЬ)
• Человек, совершающий подвиг проявляет ……… (ГЕРОИЗМ)

- Составьте слово, из первых букв данных слов. (ДОЛГ)
- Объясните значение этого слова.
- Прочитаем, как дается определение слову «ДОЛГ» в словаре.
- А сейчас мы посмотрим фильм-притчу «Воробей». (Проблемная ситуация)
- Данная ситуация относится к общественному долгу?
- Почему, вы так решили?
- Докажите …
- Что мы подразумеваем под словосочетанием «МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ»?
- Какова тема урока сегодня?

4. Новая тема

- Сегодня тема урока «Моральный долг».
- Как вы понимаете ее?
- Что бы вы хотели узнать по этой теме?
- Сегодня нам предстоит разобраться с понятием «МОРАЛЬНЫЙ ДОЛГ».
- Почему он так важен?
- С кем может связывать долг?

5. Физкультминутка

6. Открытие детьми новых знаний

А) Работа по 1 абзацу учебника на странице 26.

- Что такое «Долг»?
- Что такое «Моральный долг»?

Б) Беседа учителя о моральных обязанностях:

• Моральные нормы.
• Уважительное отношение.
• Бескорыстная помощь.
• Благодарность.

В) Работа в группах

По плану:

• Характеристика обязанности.
• Примеры.
• Оценивание правильности подобранных примеров.

1 гр. - Моральные нормы.
2 гр. - Уважительное отношение.
3 гр. - Бескорыстная помощь.
4 гр. - Благодарность.

Г) Проверка и оценка работы учащихся в группах

Организация работы учащихся в группе:

• задания выполняются по плану;
• используется учебник, жизненный опыт и информация, полученная на уроке;
• умение вносить коррективы (исправление допущенных ошибок);
• оценка своих ответов и ответов одноклассников.

7. Закрепление и обобщение изученного материала

Игра «ДА» или «НЕТ» (проверка знаний полученных на уроке)

- На следующие вопросы вы отвечаете только словами "Да" или "Нет".

• Осознанные действия человека называются долгом? (ДА)
• Связан ли со свободой моральный долг? (ДА)
• Связан ли с ответственностью моральный долг? (ДА)
• Обижать младших, обманывать, брать чужое - это моральная норма? (НЕТ)
• Моральные нормы или обязанности - это общепринятые в обществе правила? (ДА)
• Нужно ли уважать других людей и их права? (ДА)
• Существует ли документ, в котором прописаны какие права имеет человек? (ДА)
• Завидовать, обзываться, пинаться - это норма? (НЕТ)
• Надо ли заботится о пожилых и больных людях? (ДА)
• Является ли нормой умение благодарить ? (ДА)
• Забота о детях - это обязанность родителей? (ДА)
• Дети должны помогать родителям? (ДА)

Взаимопроверка выполненной работы. Правильные ответы записаны на доске.

8. Домашнее задание

1. Стр. 26-27;
2. Выполнить задание 2 стр.27;
3. Составить рассказ по теме «Моральный долг».

9. Рефлексия

Ответы на вопросы:

- Назовите тему урока?
- Что такое моральный долг?
- В чем особенность морального долга?
- Какие моральные обязанности есть у человека?
- Почему мы должны это знать?
- Что вам больше всего запомнилось?
- Оцените свою работу на уроке?