Урок информатики и ИКТ "Вложенные ветвления"
Тип урока: комбинированный.
Цели урока:
- Закрепить знания о разветвляющемся алгоритме.
- Сформировать понятия о вложенных ветвлениях и способах их записи на языке Паскаль.
- Применить полученные знания при решении задачи на компьютере.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, проверяет готовность учащихся.
2. Мотивационно-ориентировочный этап
Презентация к уроку для интерактивной доски SMART <Приложение 1>.
Учитель задает вопросы
- Какой алгоритм называется разветвляющимся?
Учащиеся отвечают: Алгоритм, в котором та или иная серия команд выполняется в зависимости от истинности некоторого условия, называется разветвляющимся.
- Как изобразить полное ветвление с помощью блок-схемы?.
Учащийся рисует на доске схему полного ветвления:
- Запишите правило записи условного оператора».
Учащийся выходит к доске и записывает:
if <условие> then begin
<операторы>
end
else begin
<операторы>
end;
Учитель задает задачу: «Даны два числа. Сравнить числа». - (слайд 3).
- Давайте составим протокол выполнения программы, решающей эту задачу.
На экране должно появиться приглашение к вводу чисел: «Введите два целых числа». Пользователь может ввести любые числа, например, 36 и 54. Программа должна вывести на экран результат: «Первое число
меньше второго».
- Какой еще может быть вариант?
Учащиеся отвечают: «Пользователь может ввести числа 54 и 36. Тогда программа должна вывести на экран «Первое число больше второго».
- Все ли варианты предусмотрены?
- Числа могут быть равными.
- Алгоритмическая структура ветвление имеет только две ветки, а у нас три варианта, как же быть?
Учащиеся могут предложить три способа решения проблемы:
- Может быть, есть другая структура, где больше двух веток?
- Надо структуру использовать два раза.
- Можно три раза использовать неполное ветвление.
Учитель предлагает остановиться на втором предложении, сказав, что и первое тоже верно, но будет рассмотрено на другом уроке, третье предложение тоже приведет к правильному результату, но не является
лучшим способом решения проблемы.
Учитель предлагает нарисовать блок-схему вложенного ветвления. (слайд 4).
- А теперь нарисуем блок-схему для нашей задачи. (слайд 5).
- Как записать условный оператор для вложенного ветвления?
Учащийся выходит к доске и составляет оператор из двух заготовок на доске.
Учитель предлагает записать учащимся самостоятельно решение задачи. Через 5 минут - самопроверка.
program sravnenie;
var a,b: integer;
begin
write('Введите два числа');
readln(a,b);
if a>b then write ('первое больше второго')
else
if a<b then write ('первое меньше второго')
else write ('числа равны');
end.
3. Операционно-исполнительский этап. Практическая работа на компьютере. <Приложение 2>
Учитель: Вам предлагается выбрать вариант по степени сложности.
Учащиеся выполняют свой вариант на компьютере.
4. Подведение итогов
Учитель сообщает о выборе вариантов работ учащимися, проверяет их работы, спрашивает результат самооценки и выставляет оценку за урок каждому ученику.
5. Домашнее задание
Выполнить задачи на компьютере. Файлы сдать в электронном виде.