У каждого выпускника образовательного учреждения наступает момент, когда заканчивается подготовка к включению в самостоятельную жизнь как полноправного члена общества. При этом большинство  студентов в сложившейся социально-экономической ситуации страны не в состоянии ни оценить, ни обосновать выбор своего профессионального пути, стоимость своей работы, ни грамотно и убедительно представить себя потенциальному работодателю. При огромном выборе, предоставленном рыночными отношениями, сложно определиться в дальнейшей трудовой деятельности. Но, какова бы она не была, приходится выбирать: быть наемным сотрудником или работать «на себя», открыв собственное дело. Данный выбор определяется человеком в результате анализа внутренних ресурсов и путем соотнесения их с требованиями профессии, является основой одним из главных решений в жизни.

Образовательные учреждения помогают студентам и выпускникам решить вопросы их профессионального становления, позволяют успешно адаптироваться в дальнейшей трудовой деятельности. Во многом эти задачи осуществляются путем применения на занятиях практико-ориентированного обучения. Для достижения этих целей филиал Алтайского государственного университета тесно сотрудничает с действующими предпринимателями бизнес сообщества города. В 2014 году в филиале начала свою деятельность кафедра «Экономики предпринимательства», возглавляемая председателем Совета предпринимателей Гладышевой Ларисой Владимировной.

Примером сотрудничества с предпринимателями в рамках внедрения практико-ориентированного подхода является изучение раздела «Бизнес-планирование» дисциплины «Основы бизнеса», на котором студенты, изучив теоретические аспекты, приобретают новые знания и формируют практический опыт их использования при решении жизненно важных задач и проблем.
Выполняя бизнес-проекты, студенты описывают предполагаемый бизнес, рассматривают различные ситуации, выбирают наиболее перспективный желаемый результат и определяют средства для его достижения, тем самым, формируя своё представление о предпринимательской деятельности, о путях получения прибыли и её распределении. Значительную помощь в виде консультирования и демонстрации приемов управления бизнесом им оказывают предприниматели бизнес-сообщества города.

В качестве примера внедрения практико-ориентированного  подхода автор статьи представляет Бизнес-проект «Создание предприятий по выполнению сварочных работ»  студента-выпускника Николая Кулика (Описание проекта – Приложение 1, Бизнес план – Приложение 2, презентация – Приложение 3).
Ознакомившись с подробным проектом, представленным студентом, можно сказать, что  внедрение практико-ориентированного обучения  позволяет преодолеть разрыв между теорией и практикой, раскрывает связи между знаниями и повседневной жизнью людей, проблемами, возникающими перед ними в процессе жизнедеятельности, тем самым подготавливает выпускников к решению вопросов профессионального становления.

Использованные источники:

1. Научно-издательский центр «Социосфера»  Практико-ориентированный подход (из опыта стажировки в Швеции) Л. В. Павлова http://sociosphera.com/publication/journal/2013/3085/praktikoorientirovannoe_obuchenie_iz_opyta_stazhirovki_v_shvecii/
2. Википедия. Бизнес планирование http://ru.wikipedia.org/wiki/