Урок математике по теме «Единицы измерения времени». 5-й класс
Скачать презентацию (13.79 МБ)
| Раздел | Делимость чисел | ||||
| Тема урока | Единицы измерения времени | ||||
| Цель урока | Вспомнить уже известные единицы измерения времени; познакомить с некоторыми новыми единицами измерения времени | ||||
| Планируемый результат |
Предметные умения |
УУД |
|||
|
Личностные |
Регулятивные |
Коммуникативные |
Познавательные |
||
| Выполнение действий с промежутками времени как с именованными числами, ознакомиться с новыми единицами измерения, научиться определять количество суток в году, определять, будет ли високосным или нет, делимость чисел, свойства делимости | Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение выслушивать собеседника и принимать его точку зрения | Формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты | Формирование умений совместно с другими детьми в группе (парами) находить решение задачи и оценивать полученные результаты; сверять полученные результаты с образцом | Формирование умений по исспользованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов; по использованию доказательной математической речи; по работе с информацией, в том числе и с различными математическими текстами. | |
| Основные понятия | Единицы времени, високосный год, декада, | ||||
| Межпредметные связи | Естественнонаучный цикл | ||||
| Ресурсы (оборудование) | Компьютер, проектор, раздаточный материал, книгопечатная продукция | ||||
| Тип урока | Открытие новых знаний | ||||
| Организация пространства | Индивидуальная, групповая | ||||
|
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность |
Формируемые УУД |
|||||||
|
учителя |
обучающихся |
|||||||||
| Самоопределение деятельности (орг. момент) | Создать благоприятный психологический настрой на работу.
Создать проблемную ситуацию. Фиксация новой учебной задачи. |
Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Ребята, помогите мне восстановить стихотворение: вставьте по смыслу пропущенные слова: сутки, минута, грамм, метр, секунда, час) Для удобства работы у вас на столе лежит лист с текстом Раз - (……) пролетела, Оглянуться не успела. Шестьдесят (……) промчались - И (……..) оказались. Ну а шестьдесят (……) Целый (…..) с собой ведут. (….) за (…..) двадцать раз И четыре про запас - (……) полные проходят, День и ночь с собой уводят. - Какие слова оказались лишними? Что означают они? - Как можно назвать слова, которые вы использовали в стихотворении. -Какие единицы времени мы с вами не назвали? Моя подруга родилась 29 февраля. Будет ли она в следующем году праздновать свое день рождение? Тема урока ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ВРЕМЕНИ |
Включаются в деловой ритм урока. Работают в парах и восстанавливают стихотворение.
Раз - (секунда) пролетела, Оглянуться не успела. Шестьдесят (секунд) промчались - И (минутой) оказались. Ну а шестьдесят (минут) Целый (час) с собой ведут. (Час) за (часом) двадцать раз И четыре про запас - (Сутки) полные проходят, День и ночь с собой уводят.
- грамм, метр. Единицы измерения длины, веса.
Записывают в тетрадь тему урока |
Личностные УУД: самоопределение.
Регулятивные УУД: целеполагание. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
||||||
| Работа с информацией | Откройте учебник на стр. 202 ознакомьтесь с информационным блоком. Постарайтесь ответить на вопросы:
- Какие единицы измерения времени вы уже знаете? - Как они связаны друг с другом? Постройте «цепочку» времени. Что такое квартал? Декада? Как определить високосный год? |
Открывают учебник, читают, находят ответы на вопросы
Отвечают на вопросы Секунда - минута - час - сутки - декада - месяц - квартал - год - век |
Познавательные:
- умение формулировать вопросы к тексту, самостоятельно формулировать ответы с опорой на текст. |
|||||||
| Развитие умений | Разъяснить для себя все, что мало понятно, потренироваться в решении, подготовиться к самостоятельной работе | Выполняем в устной фронтальной работе задания №1, 2(а)
Задания №3, 4 распределяются между детьми |
№1
Продолжите предложение -сутками называют …(24 часа) - Год составляет 365 суток и 6 часов -Високосным называют год, если его номер делится на 4. - Квартал содержит 3 месяца - Декада это 10 суток №2(а) 2 ч = 2 * 60 = 120 мин
№3 а) 5ч 60 мин = 6ч
|
Познавательные
по формированию умений - по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов -по использованию доказательной математической речи - по работе с информацией. Регулятивные - формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать полученные результаты Коммуникативные - формирование умений совместно с другими детьми в группе (парами) находить решение задачи и оценивать полученные результаты. |
||||||
| Физкультминутка | выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки. | Учитель вместе с детьми выполняет упражнения | Выполняют комплекс упражнений под музыку | |||||||
| Самостоятельная работа | Проверить уровень усвоения материала по данной теме. |
Вариант самостоятельной работы предлагается из учебника на стр.204 где учащимся предлагается самостоятельно определить уровень 1 или 2. И задание с текстом познавательного характера,
где надо вставить пропущенное слово.
В семнадцатом … Для того, чтобы обогнуть земной шар, людям требовалось два …. В начале двадцатого …, с появлением самолетов, обогнуть земной шар стало возможным за двое … А Юрий
Гагарин обогнул земной шар за один … сорок восемь ….
|
Учащиеся на листах соответствующего цвета (зеленого) выполняют задания по тексту, далее по учебнику вариант1 или 2.
В семнадцатом веке. Для того, чтобы обогнуть земной шар, людям требовалось два года. В начале двадцатого века, с появлением
самолетов, обогнуть земной шар стало возможным за двое суток . А Юрий Гагарин обогнул земной шар за один час сорок восемь минут.
|
Познавательные
Формирование умений по использованию математических знаний для решения различных математических задач и оценки полученных результатов Регулятивных Формирование умений ставить личные цели деятельности, планировать свою работу, действовать по плану, оценивать свои результаты Коммуникативные Формирование умений совместно с другими детьми в группе(парах) сверять полученные результаты с образцом |
||||||
| Рефлексия, домашнее задание | Проверка выполнения работы, самооценка |
По истечении времени, отведенного для выполнения работы, ее результаты выносятся на обсуждение: в явном виде демонстрируются ответы и учащиеся сравнивают свои
Вариант I а) 1 сутки = 86 400 с; 1 неделя = 168 ч; б) 4 мин 33 с; 2 мин 7 с. Вариант II а) 1 сутки = 1 440 мин; 1 неделя = 10 080 мин; б) 2 ч 25 мин.
|
Учащиеся сверяют свои ответы. Производят самооценку.
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
Познавательные: рефлексия. |
||||||
Список используемой литературы:
- Книга для учителя к учебнику «Математика». 5 класс. Под редакцией академика РАН В.В. Козлова и академика РАО А.А. Никитина. Москва «Русское слово» 2013.
- Математика. 5 кл.: учеб. для образоват. учреждений:в 2ч. Ч.1/С.А. Козлова, А.Г. Рубин- 2-е изд.- М.:Баласс, 2013.- 208с., ил. (Образовательная система «Школа 2100»)
- http://school2100.com
- www.yandex.ru Википедия.