«Открытый урок»
Модебадзе Анна Михайловна
18.04.2015

Урок математики на тему «Сантиметр». 1-й класс

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: знакомство с единицей длины - сантиметром в ходе практической работы и наблюдений.

Задачи:

  • научить использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения - сантиметр;
  • развивать вычислительные навыки и логическое мышление;
  • воспитывать чувство товарищества при выполнении заданий в группе;
  • учить оценивать свою работу и работу одноклассников.

Планируемые результаты:

Предметные:

 Метапредметные: Личностные:
  • в результате практических действий использовать линейку для измерения длины отрезков;
  • в результате практических действий осваивать единицу измерения - сантиметр, выражать длину отрезка в сантиметрах;
  • выполнять задание в Рабочей тетради;
  • осознавать принцип построения натурального ряда чисел;
  • воспроизводить последовательность натуральных чисел от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа.
  • оценивать свою деятельность на уроке на основе образца и составленных критериев;
  • устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, делать выводы;
  • работать в паре и оценивать товарища;
  • слушать собеседника и вести диалог;
  • слушать учителя и выполнять его требования;
  • оценивать себя, границы своего знания и незнания.
  • Проявлять интерес к математике;
  • Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке и взаимодействия с учителем и одноклассниками;
  • Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика
1.Самоопределение деятельности. Придумано кем-то и мудро
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! - солнцу и птицам.
- Доброе утро! - улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым…
И доброе утро длится до вечера!
- И я вам тоже говорю: здравствуйте, доброе утро, ребята!
- Ребята, посмотрите у вас на партах лежат тучка и солнышко. Если у вас сейчас хорошее настроение поднимите вверх солнышко, если вас что-то беспокоит, вы волнуетесь, то поднимите тучку. Покажите соседу по парте, мне, чтобы мы знали ваше настроение. Спасибо большое.
- Мне стало так тепло от ваших солнышек и мне кажется, что мы перенеслись в жаркую Африку, а здесь нас уже встречают наши друзья. Узнаёте их?

Удав, Попугай и Слонёнок
2.Актуализация знаний.
Мотивация.		 - Они приготовили для вас сложные, но интересные задания. У мартышки на орехах были записаны числа, но некоторые из них стёрлись, давайте поможем ей.
- Назовите число, которое стоим между числами 2 и 4?
- Назовите число последующее 4?.
- Назовите число, предыдущее 8? 10.
- Назовите число на 1 более 8?
- Назовите двузначное число, которое здесь пропущено?
- Что у нас получилось? Молодцы, вы очень хорошо поработали!!!
- Ребята, кто знает из какого мультфильма наши герои? Как он называется? Давайте сейчас с вами вспомним фрагмент этого мультфильма.

3
5
7
9
10
Числовой ряд

-38 попугаев. Просмотр м/ф

3.Постановка учебной задачи

- Что делали зверята в мультфильме?
-Чему равна длина удава?
- Почему у них получались разные результаты измерения? т.е они использовали разные мерки.
- Ребята, так почему же наш удав такой грустный?
- Ребята, так давайте поможем ему узнать свой рост, может это у нас лучше получиться? Сейчас вы будете исследователями. Вы знаете, кто такие исследователи?
- Вы уже сидите по группам, и я вам напомню правила работы в группе.
Каждая группа в коробочке будет лежать цветная мерка при помощи которой вы будете измерять удава. Чтобы измерить длину удава вам нужно его выпрямить и посчитать, сколько раз в нем поместится ваша мерочка. Начинаем мерить от головы до хвоста. Когда вы измерите длину, возьмите в коробочке веер и покажите число, сколько раз поместилась ваша мерка в удаве и поднимите вверх. Так я увижу, чья группа готова. Достаньте из коробочки игрушку и мерку.
Практическая работа по группам.
1 группа - измеряет розовой меркой.
2 группа - измеряет жёлтой меркой.
3 группа - измеряет зелёной меркой.
4 группа - измеряет оранжевой меркой.
Проверка. Ребята, попрошу выйти от каждого представителя группы взять с собой мерку и ваш веер. Покажите всем ваши мерки. Сколько уложилось розовых мерок? Жёлтых? Зелёных? Оранжевых?
- Почему и у нас с вами тоже получились разные ответы? Как вы думаете, в чём наша ошибка?
-Как можно исправить нашу ошибку?

-измеряли длину удава

38п, 5м и 2с
- шаги у них разного размера

- Он не может понять, какой же у него рост.
-люди, которые что-то исследуют, выясняют.

-Для измерения длины нужно пользоваться одной меркой
-мы пользовались разными мерками

- взять одинаковую мерку
4. «Открытие нового знания». Решение учебной задачи - Правильно, чтобы не было путаницы, люди выбрали единую мерку. Что же это за мерка, хотите узнать?
- Чему должны будем научиться?
- Какие вы молодцы, но я вижу, что вы немного устали и предлагаю вам отдохнуть вместе с нашими героями. Они тоже очень любят музыку и танцы. Физкультминутка.
- Ребята, давайте вернёмся к нашему первому заданию. Что у нас получилось?
- Где ещё мы могли увидеть такой числовой ряд? На каком инструменте?
- Посмотрите на линейку. На ней есть большие и маленькие деления. Расстояние между двумя большими делениями на линейке называют словом см. Давайте хором прочитаем это слово. А сокращённо записывают так СМ
- Ребята, посмотрите, на линейке начинается отсчёт с какого числа?
Расстояние от 0 до 1 - расстояние в 1 см
- Что мы сейчас с вами узнали?		 - что же это за единая мерка
- пользоваться этой меркой
- числовой ряд
- на линейке
Сантиметр


- с 0
5. Первичное закрепление - Ребята, поднимите руку, кто из вас уже умеет пользоваться линейкой и измерять длину отрезков?
- Давайте выясним правила измерения длин отрезка с помощью линейки?
Игра называется, закончи фразы
1. Чтобы измерить длину отрезка нужно взять ….(линейку).
2. От какого числа вы бы начали измерять длину? 0
3. Другой конец покажет на число - это и есть длина отрезка. Какай длины наш отрезок?
- Ребята, посмотрите, наши друзья тоже учились измерять длину отрезков с помощью линейки. Кто из них правильно выполнил задание? Почему ошибся?
- Молодцы, ребята, наши глазки устали, давайте немного отдохнём. Физкультминутка для глаз.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение - Ребята, а теперь давайте попробуем самостоятельно измерить длину отрезков. У вас на столе лежат листочки. Перед вами четыре отрезка разного цвета. Измерьте их длину в сантиметрах и в окошко запишите число. Вспомните, как правильно надо приложить линейку к отрезку.
- Ребята, а теперь давайте проверим свою работу. Перед вами эталон для проверки, если у вас есть ошибки, то зачеркните. Самопроверка по эталону. Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки. Молодцы, ребята.
- Ребята, какого цвета самый короткий отрезок?
- Какие отрезки получились одинаковой длины?
- Ребята, а почему когда мы измеряли отрезки, у нас у всех получились одинаковые результаты? Как называется такая мерка?
- Ребята, что мы сейчас научились делать?

Зелёный 2 см
Чёрный и красный по 6 см
Потому что мы пользовались одинаковой меркой
Измерять длину отрезка с помощью линейки и выражать её в см.
7. Итог урока. Рефлексия - Ребята, наш урок заканчивается и нам пора возвращаться домой из жаркой Африки. Давайте вспомним, кто был у вас в гостях? - Ребята, а как мы развеселить нашего удава?
- Достаньте из коробочки удава и измерьте его длину. Вспомните, с какого числа вы начнёте измерять? Какой рост у удава?
- Ребята, посмотрите, наш удав стал веселым, и теперь он знает свой рост!
- Какой бы вы совет могли дать зверятам из мультфильма 38 попугаев? Как нужно правильно прикладывать линейку?
- Продолжите фразы:
  • Я узнал…
  • Я научился…

- Ребята, а теперь оцените свою работу на уроке, если вы работали хорошо, запомнили правила определения длины отрезков поднимите вверх солнышко. Если вы чего-то не поняли или не стесняйтесь, поднимите тучку.
- Вы очень хорошо поработали на уроке. Я и герои нашего мультфильма благодарим вас за работу. Молодцы!!!
- Мы можем измерить его длину

- При измерении длины нужно пользоваться одинаковой меркой

Приложение 1

Приложения