«Открытый урок»
Тимина Наталья Анатольевна
27.02.2015

"Умножение на 2". Урок повторения и закрепления. 2-й класс

Цели:

  • Учить таблицу умножения числа 2 и на 2.
  • Развивать умение решать текстовые задачи.
  • Продолжить подводить детей к выведению формулы площади прямоугольника.
  • Проводить пропедевтическую работу с понятием «деление» (на равные части и по содержанию).

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Формирование УУД
I. Актуализация знаний I. Организационный момент

Ну-ка всё проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке?
Ручка, книжка и тетрадка?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

II. Индивидуальная работа

(карточки - изученные случаи сложения и вычитания).

III. Фронтальная работа

а) Установить порядок действий в выражении: (b - c + m) - a + k
б) Решить задачу (дать конверты с марками):

1. У Лены 2 конверта с марками, по 6 марок в конверте. Сколько всего марок у Лены?
- Достань марки из конвертов и проверь.

в) Решить две обратные задачи:
2. У Лены 12 марок. Она разложила их поровну в 2 конверта. Сколько марок лежит в каждом конверте?
-Разложи и пересчитай.

3. У Лены 12 марок. Она разложила их в конверты по 6 марок в каждый конверт. Сколько конвертов получилось?
- Разложи и проверь.
- Что значит «разложить»?
- Как можно проверить умножение?

Работа с учебником

г) Задание №1 стр.60

 Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Вспоминают таблицу умножения на 2. Вспоминают соответствующие

правила решения выражений, задач.

 Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Контролирует выполнение работы уч-ся. Организует актуализацию умения

устанавливать порядок действий в выражении, контролирует решение задач. Фиксирует индивидуальные затруднения.

 Л - самоопределение, смыслообразование, внутренняя позиция школьника, учебно-познавательная мотивация.

Л - смыслообразование, эмпатия.
П - выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений.
II. Формулирование темы и целей урока. - Помогут ли нам сегодня знания таблицы умножения 2 и на 2?
- Чем мы сегодня займёмся на уроке?		 Называют тему урока. Р - целеполагание.
К - выражение и аргументация своих мыслей.
III. Повторение и закрепление изученного. 1. Самостоятельная работа в парах

Задание №2 стр.60.
- Обменяйтесь тетрадями и проверьте результат.
- Кто справился без ошибок?

2. Самостоятельная работа по вариантам.

Задание №4 стр. 60.
а) составить план действия;
1. назвать единицы длины;
2. перевести крупные единицы измерения в более мелкие;
3. выполнить действия- сначала в скобках, затем за скобками;
4. перевести полученные результаты и записать I вариант - в м, IIвариант в дм.
б) выполнить задание (2 чел-ка работают за доской) .
Самооценка:
- Что вам нужно было сделать?
(вычислить)
- Удалось ли правильно решить? (сверить с доской)
- Вы сделали всё правильно или были ошибки? ( исправить).
- Оцените свою работу (поставить на «полях» тетради себе оценку).
3. Повторение геометрических фигур.
- Перед вами геометрические фигуры. Назовите. Надо из них собрать машину. Будем собирать её вместе, работая в парах:
1. Найдите фигуру для кабины, положите перед собой;
2. Найдите фигуру для колёс, положите рядом. Что осталось? (квадратики). А что из них получится, узнаете выполнив задание №3 на стр.60.

- прочитать задание;
- объяснить смысл каждого выражения;
- найти значение выражений, заменив буквы числами;
- положите квадраты рядом, что получили? (прямоугольник)
- собрать машину и найти площадь кузова прямоугольной формы, записав решение на обратной стороне квадратиков.

Физминутка

4. Задача №6(а) стр.60.
- Прочитать, выделить числовые данные.
- Выделить слова для объяснения этих данных.
- Составить схему (условие задачи).
- Проанализировать задачу.
- Составить план решения задачи.
- Проверить запись по тексту.
- Решить задачу.

 Работа в парах, осознание цели предстоящей работы, обсуждение в парах, составление предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых

для решения задач.

 Представляет конфликтный материал, создаёт готовность к предстоящей деятельности. Демонстрирует коллективно составленный

алгоритм.

 Л - нравственно-этическое оценивание усваемого содержания.
П - анализ, синтез, классификация; умение структурировать знания; смысловое чтение; извлечение необходимой информации,
выбор наиболее эффективных способов решения задач.
Р - самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей.
К - работать в команде, вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов; участвовать в обсуждениях, формулировать вопросы и задания к пройденному, участвовать в обсуждении в паре, в обсуждении своих ошибок и ошибок товарищей.
IV. Итог урока. Рефлексия Чему мы сегодня учились?
- Перед вами на листах «лесенка достижений» и круги трёх цветов. Оцените свою работу на уроке цветом. Помните, что зелёный кружок - это «5» и «4» балла, жёлтый кружок - это «3» балла, красный кружок - это «2» балла.		 Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности, определяют степень своего продвижения к цели, делают самоанализ. Предлагает вспомнить тему и задачи урока, оценить меру личного продвижения к цели и успехи класса в целом. Л - внутренняя позиция школьника, самооценивание, эмпатия, адекватное понимание успеха - неуспеха.
П - контроль, оценка процесса результатов деятельности.
К - формировка и аргументация своего мнения, планирование учебного сотрудничества.
V. Предполагаемая д/работа (вкл. инвариант и вариант) Стр.60 №6(б) - всем,
Стр. 61 №8 - 1 группа - 1 столбик, можно сделать всё задание, 2 группа - всё задание.		 Выбирают уровень выполнения своего дом. задания. Даёт задание базового и повышенного уровней.