Цели:

• формировать представление о деятельности человека при производстве хлеба и других товаров, необходимых для жизни человека;
• формировать знания детей о людях разных профессий и взаимосвязи профессий, благодаря которым хлеб приходит на стол;
• расширить круг представлений о профессиях и взаимосвязи профессий;
• формировать уважительное отношение к труду людей, бережное отношение к хлебу.
• формировать:
  • познавательные УУД:
    1. умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;
    2. умение представлять информацию в виде схемы;
    3. умение на основе анализа объектов делать выводы;
    4. умение устанавливать аналогии;
  • коммуникативные УУД:
    1. формируем умение слушать и понимать других;
    2. формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
    3. формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;
    4. формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.
  • личностные УУД:
    1. формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.
  • регулятивные УУД:
    1. формируем умение определять цель деятельности на уроке;
    2. формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
    3. формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
    4. формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Оборудование: карточки для работы в парах (Приложение 1), иллюстрации на большой карточке для работы в группах (Приложение 2), слайды о производстве хлеба (у автора).

Ход урока

I. Организация класса.

Прозвенел звонок,
Пора начинать урок.
Будьте готовы наблюдать,
Делать выводы и запоминать.

II. Актуализация знаний.

- Поработаем в парах. Соотнесите и соедините иллюстрации из первого и второго столбика. (Приложение 1).

- Какой вывод можно сделать после выполненного задания? (Человеку очень много даёт природа).

III. Формулирование темы и цели урока.

а) СЛАЙД 1.

Иллюстрации начала сказки «Колобок».

- Посмотрите на иллюстрации. Как называется сказка?

- О чём она? (О том, как бабушка испекла колобок, а он убежал).

- О чём же мы будем говорить на уроке? (О колобке).

- Тема нашего урока «Путешествие колобка».

СЛАЙД 2.

б) - Что такое колобок? (Предположения и ответы детей).

- Колобок - это обычный хлеб, только маленький и круглый, его можно купить в магазине. Хлеб каждый день на нашем столе. Без него не обходится ни завтрак, ни обед, ни ужин. Как вы думаете, что мы сегодня можем узнать.

- Мы узнаем, как хлеб попадает к нам на стол. Если бы колобок умел разговаривать, он рассказал бы нам свою историю о том, как получается хлеб? Как он попадает к нам на стол?

- Давайте ознакомимся с путешествием колобка и шаг за шагом узнаем, как хлеб к нам на стол приходит. Это цель нашего урока.

в) - Какую работу мы сейчас сделали? (Определили тему и цель нашего урока).

IV. Совместное открытие новых знаний.

1) Работа в группах.

(Приложение 1).

- Внимание. На карточке иллюстрации, рассказывающие о том, как появляется хлеб, но они перепутались. Рассмотрите все иллюстрации и в свободном квадратике запишите цифры, определив порядок в котором должны располагаться картинки.

- Работаем в группах.

Помните правила: - работать дружно;

- выслушивать все мнения, обсуждать, но не мешать;

- каждый должен поработать на листе.

- Время работы - 3 минуты.

2) Проверка. (Дети вывешивают свои работы на доску).

- Посмотрим, с чего начинается путешествие колобка.

- В 1-ой группе картинка №1 - трактор;

во 2-ой группе картинка №1 - трактор;

в 3-ей группе картинка №1 - трактор, и т.д. остальные группы.

СЛАЙД 3. Трактор в поле.

- Что делает трактор? (Пашет поле).

- Как называется профессия человека работающего на тракторе? (Тракторист).

- Какую иллюстрацию вы отметили следующей?

- В 1-ой группе картинка №2 - ростки;

во 2-ой группе картинка № 2 - ростки;

в 3-ей группе картинка № 2 - ростки, и т.д.

СЛАЙД 4. Ростки злаков в поле.

- В какое время года появляются ростки? (Весной).

- Что им нужно для роста?

- А как семена попадают в землю?

СЛАЙД 5. СЕЯЛКА.

- Трактор и сеялка посевная техника.

- Назовите следующую иллюстрацию.

- В 1-ой группе картинка № 3 - комбайн;

во 2-ой группе картинка № 3 - комбайн;

в 3-ей группе картинка № 3 - комбайн; и т.д.

СЛАЙД 6. Комбайн.

- Как называется профессия человека, работающего на комбайне?

- Что делает комбайн?

- В какое время года комбайны выходят на поля?

- Комбайн - уборочная техника.

- Кто увозит зерно с поля? (Шофёр, водитель).

- Это ещё одна профессия, которая помогает путешествовать хлебу.

- А где хранится собранный урожай зерна?

СЛАЙД 7. - Это ребята, элеватор, хранилище зерна.

- Куда попадает зерно из элеватора?(На мельницу).

СЛАЙД 8. Мельница.

- В 1-ой группе картинка № 4 - мельница;

во 2-ой группе картинка № 4 -мельница, и т.д. остальные группы.

- Что делают на мельнице. (Муку).

- Современные мельницы называются мукомольный комбинат. СЛАЙД 9.

- Следующая картинка №5. В 1-ой группе - хлебзавод;

во 2-ой группе картинка № 5 - хлебзавод;

в 3-ей группе картинка № 5 - хлебзавод; и т.д.

СЛАЙД 10.

- Почему хлебзавод? (Из муки пекут, изготавливают хлеб)

- Как называется профессия людей, работающих на хлебзаводе? (Пекарь).

- СЛАЙД 11. Хлебобулочные изделия.

- Посмотрите, какие разнообразные хлебобулочные изделия выпекают пекари.

- А потом, что происходит с хлебом? (Везут в магазин).

- Из пекарни хлеб везут в магазин. СЛАЙД 12. Машина «ХЛЕБ».

- Проверим в группах.

В 1-ой группе картинка № 6 -машина;

во 2-ой группе - машина;

в 3-ей группе картинка машина; и т.д.

- Теперь хлеб в магазине. СЛАЙД 13.

В 1-ой группе картинка № 7 - магазин, хлебный прилавок;

во 2-ой группе картинка № 7 - магазин, и т.д. остальные группы.

- И вот последняя иллюстрация № 8 во всех группах: хлеб на столе. СЛАЙД 14.

- Вы очень хорошо поработали в группах, значит, вы хорошо слушали друг друга и договаривались. Молодцы.

- Какую работу сейчас выполняли? (Определили последовательность появления хлеба).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

3) Учебник СТР. 19, правило.

(Ученики читают правило вслух, с комментированием учителя).

Каждый предмет, прежде чем попасть к нам в руки, проходит долгий путь превращений.

- Вы наблюдали это на примере путешествия колобка.

Эти превращения совершают люди разных профессий.

- О каких профессиях вы впервые узнали из путешествия колобка?

Каждый из них не может обойтись без труда другого.

- Вы согласны с этим? Приведите примеры.

V. Первичное закрепление.

Рабочая тетрадь СТР. 45, задание № 2.

- Давайте посмотрим, люди каких профессий участвуют в изготовлении обычного свитера.

- С чего начинается путешествие свитера? КАК называется профессия этого человека?

- Покажите стрелкой, что происходит дальше. и т.д.

- Какую работу выполняли? (Составили схему).

VI. Итог, рефлексия.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Для чего вам это нужно?

- Почему все говорят о бережном отношении к хлебу?

- Как вы будете относиться к хлебу?

- О каких профессиях вы услышали впервые?

VII. Домашнее задание.

Найти и выучить 2 пословицы о хлебе.

Приложения

• pril1.jpg (111.85 КБ)
• pril2.jpg (189.67 КБ)