(1 мин.)

Ранжирование ценностей

Создать положительный эмоциональный настрой

Добрый день. Прежде чем перейти к работе по новому материалу, нужно сосредоточить свое внимание и слух, настроиться на работу. И ответьте мне на вопрос: Что вы хотите получить сегодня на уроке?

Поставьте, что вы считаете важным для себя на 1 место, 2 место, 3 место. Сделаем выводы.

Внимательно слушают учителя. И отвечают на вопрос: “Повысить уровень знаний;

пообщаться с учителем?

пообщаться с товарищем;

просидеть и промолчать, лишь бы не спросили; узнать новое;

закрепить старые знания. Получить отметку “5”.

(2 мин)

Определить индивидуальные затруднения, указывающие на недостаточность имеющихся знаний

-2а-10а-а

3а+х-4х-а

х-3х+5х-1

3+4х-8-х

а-2а+а

Вы сейчас привели подобные слагаемые.

Сообщает тему урока:

“Что такое подобные слагаемые?”

Записывают тему урока в тетрадь.

(2 мин)

Согласовывается цель урока

Учитель предлагает исходя из темы определить значение цели и задачи урока для каждого ученика по теме и помогает им наводящими вопросами.

Создание благоприятной атмосферы, заинтересованности.

Шаблон   (Приложение 1)

1.Посмотреть на пункт 41

2.Прочитать пункт

3.Проанализировать

4. Выделить главное, обратив внимания на заголовок

5.Выделить существенные, несущественные признаки

6.Проконсультироваться по главной мысли с партнером

7.Записать определение в тетрадь

8.Составить памятку по п.41 в справочник

9.Проконсультироваться у учителя по памятки

10.Рассказать памятку товарищу или трем консультантам

11. Сделать номера после п.41

12.Решить примеры из п.41, проверить с учебником

13.Контроль у учителя

14.Составить вопросы по параграфу и задать их классу

15.Ответить на вопросы после пункта учителю

16.Обсудить текст параграфа с другом

Образец примерного плана

1.Прочитать пункт

2. Выделить главное, обратив внимания на заголовок

3.Проконсультироваться по главной мысли с партнером

4.Составить памятку по п.41 в справочник

5.Проконсультироваться у учителя по памятки

6.Рассказать памятку товарищу или трем конультантам

7. Решить примеры из п.41, проверить с учебником

8.Контроль у учителя

Пытаются на карточках составить план действия. Определяют правильную и неправильную последовательность действий.

Работа с учебником стр. 224 “Подобные слагаемые” Отвечают на поставленные вопросы,

высказывают свое мнение.

8а-10,2а+15а 5,5b-3,2c+8n 6у+6у+6у 4v+4h+4c

-А чем могут отличаться между собой подобные слагаемые? (Только коэффициентом)

-Подобные слагаемые будем подчеркивать одинаковой линией.

-Найдите подобные слагаемые: -3b+5b-3а-6a ; -x-5у-0,2x+4y; 1/5n-3/6d+1/5n+3/6d+8

-Каким еще отличительным свойством обладают выражения в левом столбике? (Их можно упростить). А как это сделать? (8-10,2+15,2)а=3а (6+6+6)у=18у

- Проверяем ответы групп. Правильное решение записывается на доске. А каким свойством вы пользовались? (распределительным). Проанализируйте решения и попробуйте составить общее правило сложения подобных слагаемых.

Ученики выполняют задание в тетрадях, в парах. Затем одновременно 2 ученика по тетради свое решение на доску. Сверяем ответы.

Ученики отвечают на поставленный вопрос, работая в группах. Делают записи в тетрадях.

1. сложить коэффициенты.

2. результат умножить на общую буквенную часть.

Уметь определять последовательность действий.

Образец памятки в справочник

Подобные слагаемые

Подобные слагаемые-слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть.

-2а+3а, ху+4ху+2ху+4

Привести подобные слагаемые (сложить)

1.Сложить их коэффициенты

2.Результат умножить на общую буквенную часть

-2а+3а=а, 3х+6х+3=9х+3

Самостоятельная работа

Что такое подобные слагаемые?

Как привести подобные слагаемые?

Рефлексивная карта (Приложение 2)

Ф.И----------

1)Контроль№1 (практика)------

2)Контроль №2 (теория)----

3) Карточка: №3 (практика)----

Выполните приведение подобных слагаемых

1)-2х+6х-х

2)а+2а-4а+а

3)-8х+12у-7х+4у

4)а+6-6а-10

5)а+в+4

Контроль №2 (теория).

1.Напишите 2 основных условия которые используются в определение подобных слагаемых

2.Подобны ли слагаемые:2х и х, 3ху и 2у, 5ав и 3 ва?

3.Что значит привести подобные слагаемые

4.Чем отличаются подобные слагаемые

5.На основе какого свойства выполняется сложение подобных слагаемых

-Зачем в теме подобные слагаемые используется распределительное свойство?

1.Раскрой скобки и приведи подобные слагаемые

а) 7(2х-3)+4(3х-2)

б)-2(4к+8)-3(5к-1)

2.Найди значение выражения

4х-2а+6х-3а+4а, если х=-5, а=3

3.Реши уравнение:

3(2х+8) - (5х+2)=0

За каждое задание отвечает консультант, можно спросить, если не знаешь или проверить, оценку выставляет консультант. Верно выполнил сам “5”, выполнил с консультацией “4”, делал с консультантом “3”

Идет обсуждение

Учащиеся выставляют оценки за самостоятельную работу по критериям и индивидуальную работу на уроке (устные ответы, работа в тетради)

Соотнести цели и результаты деятельности и наметить дальнейшие цели.

1) Была ли выполнена цель, которую ставил каждый ученик

2) На основе рефлексивных карт сделать вывод, усвоил теорию, практику, усвоил на “5”...

3) Кем, чем недоволен?

Предлагаю дополнить предложения:

Я знаю что такое....

Я могу...

Я научился...

Определяют уровень достижения своих результатов

1. Прочитать текст под рубрикой “Говори правильно” стр.225

2 п.41 по справочнику, №1306,№1424

Дополнительно, кто усвоил тему

Найди ошибку

1,2а-3в+4а-в=6а-4в

2,м-5а+3-м+2=5-5а

3,-2,1х-3у-0,9х+3,2у=3х+0,2у

4,2-х+у-3х-4у-5=-4х-3у-3

5,3а+2х-3а+4=6а+5х+4

6,2х-(х-2у)-2у+2х-х-2у-2у=2х-4у

7,2-3(2х-у)+2(х+3)-2-6х+3у+2х+5=-4х+3у+7