Обозначение безударных гласных на письме. Проверка слов с безударными гласными. 2–й класс
Тип урока: ОНЗ.
Дидактическая цель: познакомиться со способом проверки безударных гласных.
Цели по содержанию:
- Образовательный аспект: учиться применять разные способы мышления,учиться применять полученные знания на практике
- Развивающий аспект: формированию навыка самопроверки, умений работать индивидуально, коллективно, в группе.
- Воспитательный аспект: воспитывать навыки коллективного сотрудничества.
Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Оборудование: Проектор, Презентация, маршрутный лист, карточки для пробного действия.
ХОД УРОКА
1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
Цель:
- мотивация к учебной деятельности посредством игровой ситуации;
- определение содержательных рамок урока;
- актуализировать требования к учащимся со стороны учебной деятельности
На столе у учителя находятся: подсвечник, чернильница с пером, веер, перчатки.
- Как вы думаете, о каком периоде истории расскажут нам эти вещи?
- Время, когда жил А.С.Пушкин.
Слайд №2
- Подумайте, какой предмет мужского гардероба подошёл бы к этим вещам?
- Это шляпа
- В наше время не часто встретишь человека в шляпе, а вот зарубежный учёный Эдвард де Боно считает, что шляпа - это необходимый инструмент для мышления.
Здесь заканчивается текст слайда № 2
(Слайд №3)
- Ученый считает, что надевая разные шляпы, мы думаем по-разному.
- Так красная шляпа заставляет нас применить - эмоциональное мышление,
Чёрная - критическое,
Жёлтая - оптимистическое,
Зелёное - это творчество,
Синяя - управление мышлением,
Белая отвечает за факты и цифры.
- Сегодня я вам предлагаю попробовать учиться думать разными способами.
Здесь заканчивается текст слайда №3
2. Актуализация и целеполагание
Цель:
- актуализировать умение работать со знакомыми орфограммами (безударная гласная непроверяемая ударением)
- актуализировать мыслительные операции: сравнение, обобщение;
- мотивировать к пробному действию и его самостоятельному выполнению и обоснованию;
- организовать фиксацию образовательной цели и темы урока;
- Начнём мы с чёрной шляпы (чёрная - критическое мышление)
- Мысленно оденьте на себя шляпу, и попробуйте выполнить знакомое вам задание.
- Возьмите свои маршрутные листы, найдите в четверостишье А.Пушкина.
- Какие орфограммы вы увидели?
- А какие гласные звуки требуют проверки?
(Слайд №4)
Здесь заканчивается текст слайда №4
- Работайте самостоятельно на маршрутных листах.
Проверка (Слайд №5)
Маршр. Лист, зад. №1 (Приложение 1)
Румяной з .рёю
Покрылся в .сток,
В селе за рекою,
Потух .гонёк
- Это словарные слова с непроверяемой безударной гласной.
(а) (и)
Дети с помощью сигналов показывают правильность выполнения задания.
- А как вы думаете с какой темой мы будем сегодня работать?
- Безударные гласные.
- А теперь подумайте, какая ещё безударная гласная встретилась вам в тексте.
Это безударная гласная, которую можно проверить.
(Слайд №6)
- Тема нашего урока звучит так: Обозначение безударных гласных на письме.
Проверка слов с безударными гласными
Попробуйте определить цели урока.
- Познакомиться со способом проверки безударных гласных
Здесь заканчивается текст слайда №6
- Ну вот тему и цель определили, можно снять черную шляпу.
3. Фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
Цель: выявить и зафиксировать отсутствие способа действия для проверки безударных гласных.
- Скажите, а тема урока новая для вас, сможете ли вы самостоятельно вставить безударные гласные?
- Наверное сможем!
- Давайте примерим жёлтую шляпу - шляпу оптимиста и попробуем сразу самостоятельно поработать на карточках. (Приложение 2)
К.роче
Л.сов
П.ля
Т.нулся
У дв.ра
(Проверка с показом букв)
Фиксация ошибок!
(Слайд №7)
- Да, шляпа оптимистов нас подвела, мы переоценили свои силы и сделали много ошибок.
4. Выявление места и причины затруднения, построение проекта выхода из затруднения
Цель: выявить и зафиксировать отсутствие способа действия для проверки безударных гласных
- Почему же ответы были у всех разные?
- Потому, что мы не знали как правильно проверять безударные гласные.
- Мы не знали по какому алгоритму нужно работать.
Здесь заканчивается текст слайда №7
5. Реализация построенного проекта
Цель:
- согласовать и зафиксировать цель и тему урока;
- построить план и определить средства достижения цели.
- Попробуйте самостоятельно составить этот алгоритм, примерив белую шляпу (Белая отвечает за факты и цифры)
(Дети работают на макбуках в программе ПервоЛого, где заранее составлен алгоритм проверки )
Проверка, чтение алгоритма.
Проверка Слайд №8
6. Первичное закрепление
Цель: зафиксировать способ проверки безударных гласных
Давайте воспользуемся получившимся алгоритмом и вернёмся к пробному заданию, теперь попробуйте выполнить его в паре.
Маршр. Лист, зад.№2
К.роче лес
Л.сов двор
П.ля кортко
Т.нулся поле
У дв.ра тянется
Здесь заканчивается текст слайда №8
Соотнеси с проверочными словами
Проверка по образцу, выводы
Слайд №9
Эти слова сложились в стихи:
Здесь заканчивается текст слайда №9
Слайд №10
(Чтение строчек учителем)
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора;
Стоял ноябрь уж у двора...
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель:
- тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
- проверить свое умение проверять безударные гласные.
Здесь заканчивается текст слайда №10
- Оденем зелёную шляпу, поработаем творчески в группах.
- Каждая группа получит одну строчку из стихотворения А.С.Пушкина.
- Вам нужно будет попробовать восстановить строки стихов и исправить ошибки. (Приложение 3)
Работа в группах и отчет.
Проверка ошибок, чтение получившихся строчек.
- А теперь я соберу все строки вместе, чтобы получился отрывок из стихотворения.
Слайд №11
Чтение стихов учителем
… А нынче... погляди в окно:
Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.
8. Итог урока. Рефлексия
Цель:
- зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
- поблагодарить одноклассников, которые помогли получить результат урока
Здесь заканчивается текст слайда №11
- Давайте вернемся к теме и целям урока. Слайд№12
- Достигли мы наших целей?
- Подсчитайте количество баллов в маршрутных листах.
Слайд№13
- С каким видом мышления вам понравилось работать больше всего?
- Выберите шляпу, с которой вам больше всего понравилось работать, и отметьте её магнитом.
Заключительное слово учителя.
Слайд№14
- Спасибо за внимание!