Стадия (фаза) урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

- Добрый день, ребята! Какое у вас настроение? (Далее учитель продолжает диалог с классом)

Мы пассивны?
Нет, активны!
Мы внимательны!
И любознательны!
Настроение отличное!

(Слайд №2)

Учащиеся говорят о своём настроении

- Ребята! У нас на уроке гость. Кто он, вы узнаете, отгадав мою загадку.

Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может - три, а может, шесть.
Разрумянилась немножко.

Это… (русская матрешка). (Слайд №3)

- Правильно, русская матрешка. Сегодня матрешка будет помогать нам на уроке. (Учитель достаёт матрёшку и ставит на стол, заранее из неё вынуты остальные матрешки).

- Что помогло вам дать правильный ответ?

- Ребята! Вам понравилась матрёшка? Какая она? Охарактеризуйте её с разных сторон. (Слово матрёшка записывается на доске, обращается внимание на то, как оно пишется, какие однокоренные слова можно подобрать).
- Поработаем с «Корзиной идей», куда будем складывать ваши идеи.

Учащиеся безошибочно дают ответ.

Дети рассматривают игрушку.

Учащиеся отвечают: «Рифма, существительные, прилагательные…».

Дети положительно оценивают игрушку.

На доску учитель прикрепляет значок корзины и знакомит с алгоритмом работы. (Слайд №4)
(Учитель записывает идеи на доске мелом).
- Молодцы! Вы много подобрали слов, чтобы охарактеризовать матрёшку. Что общего у приведённых вами слов? В чём различие? (Слайд №5)
- Как точно вы ответили! Общее у приведённых вами слов - это все имена прилагательные. Отвечают на вопрос какая? Обозначают признаки предмета (матрёшки), прилагательные женского рода, ед. ч., И.п.
- Различие в том, что они характеризуют разные признаки игрушки: форму, размер, материал, красоту и т.д.
- Все ли прилагательные уместны для характеристики матрёшки? Какие наиболее выразительные, яркие? Как их называют?

Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради ответы (прилагательные) (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты), затем обмениваются информацией в парах.

Далее каждая пара называет слово (прилагательное), не повторяясь: яркая, расписная, деревянная, обаятельная, весёлая, нарядная, семипредметная, милая, полуовальная, крутобокая, узорчатая, большая и др.
Учащиеся высказывают своё мнение.

Дети считают неправильным прилагательное узорчатая.

- Проанализируйте проделанную работу, сформулируйте тему урока, запишите в тетрадь и подумайте, чему будем учиться сегодня. (Цель урока определяется совместно с учащимися).
Научитьсяупотреблять прилагательные в речи (Записать на доске) (Слайды №6-8)

Формулируют тему урока, цель предстоящей деятельности, определяют способ её достижения

- Ребята! Есть ли в вашем доме матрёшка? Расскажите, что вы знаете о матрёшке и что хотите о ней узнать. Какую работу вы хотели выполнить, глядя на матрешку?
Тем более она пришла к вам не одна, а всей семьёй (учитель достаёт приготовленные заранее матрёшки) и приготовила вам много заданий, чтобы мы, выполняя их, узнали о ней, например, откуда она родом. Вы готовы к сотрудничеству с матрёшкой? (Для каждой группы учитель ставит на парту матрёшку с заданием)

Дети предлагают описать матрёшку, сочинить о ней рассказ и т.д.

Класс делится на 5 групп.

Прочитайте и восстановите текст, используя ниже приведённые слова. Выясните, какими частями речи они являются и какова их роль в тексте. Определите стиль текста.
Матрешка - … игрушка, поэтому она стала символом нашей страны, России. Она - … посланница дружбы и любви, счастья и благополучия. Матрёшка - это тепло и уют в доме. Кукла выступает в роли очень ... символа, … произведения искусства. (Из газеты)

Слова для справок: обаятельный, милый, домашний, настоящий, уникальный, народный, русский, добрый. (Слайд №9)

Ответ: Матрешка - уникальная народная русская игрушка, поэтому она стала символом нашей страны, России. Она - добрая посланница дружбы и любви, счастья и благополучия. Матрёшка - это тепло и уют в доме. Кукла выступает в роли очень обаятельного, милого, домашнего символа, настоящего произведения искусства. Все слова - прилагательные. Эпитеты - обаятельный, милый уникальный, добрый. Стиль - публицистический.

Наш знакомый Петя Ошибкин считает, что перед вами словарная статья официально-делового стиля из орфоэпического словаря, и в ней употреблено 11 прилагательных. А как вы думаете? Есть ли эпитеты?
Матрёшка, - и, ж. 1. Русская игрушка в виде деревянной расписной куклы, внутри которой находятся такие же куклы меньшего размера 2.перен., одуш. полная, румяная, круглолицая девочка, девушка, напоминающая такую куклу матрёшку. (Слайд №10)

Ответ: Петя не прав. Словарная статья научного стиля из толкового словаря. В ней употреблено 9 прилагательных: русская, деревянной, расписной, меньшего, перен. (переносное), одуш.( одушевлённое), полная, румяная, круглолицая. Эпитетов нет.

Прочитайте тексты и ответьте на вопросы.

У нас в доме иногда возникает спор, почему у мамы такое имя. Папа рассказывает: «Слово МАТРёшка, происходит от МАТЕРь «мать, старшая, главная», МАТЕРеть - «взрослеть», МАТЁРый - «взрослый», что обобщённо можно понимать, как «старшая, древняя прародительница».
А мама, ссылаясь на какой-то словарь, утверждает: «Русскую деревянную куклу назвали матрёшкой. В дореволюционной провинции имя Матрёна, Матрёша считалось одним из наиболее распространённых женских имён, в основе корня которого лежит латинское слово «mater», означающее- мать. Это имя ассоциировалось с матерью многочисленного семейства, обладавшей хорошим здоровьем и дородной фигурой.
Ребята! Какая версия вам кажется убедительной? На какой словарь ссылается мама Матрёшка? Назовите все имена прилагательные в обеих версиях, чтобы примирить наших родителей. Есть ли эпитеты?(Слайд №11)

Ответ: Вторая версия убедительней. Мама Матрёшка ссылается на этимологический словарь. Имена прилагательные: старшая, главная, матёрый, взрослый, старшая, древняя, русскую, деревянную, дореволюционной, распространённых, женских, латинское, многочисленного, хорошим, дородной.

Прочитайте и расположите предложения так, чтобы получился текст, озаглавьте текст. Найдите в тексте имена прилагательные. Какую роль они играют в тексте? Есть ли эпитеты?

1) Это была восьмиместная деревянная кукла, изображавшая девочку в сарафане, белом фартуке, с цветастым платком на голове и черным петухом в руках. 2) Но, несмотря на это, настоящей родиной матрешки стал подмосковный Сергиев Посад - крупнейший центр по производству игрушек в России. 3) Считается, что прообразом матрешки послужила фигурка японского мудреца Фукурума, которая случайно попала в семью А.И.Мамонтова 4) Выточил ее в московской мастерской "Детское воспитание" токарь В. Звездочкин по эскизу известного художника С.В.Малютина.5) Первая матрешка появилась в России более 100 лет назад, в 90-х годах XIX века. (Слайд №12)

Ответ: 5-1-4-3-2.
Заголовок «Первая матрешка».
Имена прилагательные: восьмиместная, деревянная, белом, цветастым, черным, настоящей, подмосковный, крупнейший, японского, московской, известного.
Эпитетов нет.

Прочитайте тексты и определите стиль. Найдите имена прилагательные. Создайте словарик эпитетов к слову матрёшка

1. Вятская матрешка

Наши губки бантиком,
Да щечки будто яблоки,
С нами издавна знаком
Весь народ на ярмарке.
Мы матрешки вятские
Всех на свете краше.
Расписные, яркие
Сарафаны наши.

2. Самая многоместная матрешка, попавшая в Книгу рекордов, - 25-местная, 48-местная, 77-местная. Самая большая - ростом с первоклассницу, самая маленькая - с горошину. (Слайд №13)

Ответ: 1 - художественного стиля, 2 - научного стиля. Имена прилагательные: вятская, знаком, вятские, краше, расписные, яркие, самая многоместная, 25-местная, 48-местная, 77-местная, самая большая, самая маленькая.

Словарик эпитетов: обаятельная, милая, уникальная, добрая. яркая и др.

- Итак, употребление прилагательных характерно для разных стилей речи. Прилагательные помогают полнее раскрыть отличительные свойства предмета, охарактеризовать предмет с разных сторон. Нам помогла узнать об этом Матрёшка. Кстати, откуда она родом? Из Кировской области из старинного города Нолинска, т.е. с Вятки.

Оцените результаты исследования

- Существует поверье, что если внутрь матрёшки положить записку с желанием, то оно непременно исполнится, причем, чем больше труда вложено в матрёшку, т.е. чем больше в ней мест и чем качественней роспись матрёшки, тем быстрее желание исполнится. Желание исполнится ещё и в том случае, если вы употребите в нём прилагательные.

Если получится, можно написать синквейн-желание. (Слайды № 15, 16, 17)
- Как вы думаете, смогли ли мы достичь поставленной цели?

- Ребята! Кому хочется рассказать дома о встрече с матрёшкиной семьёй? Попробуйте описать вятскую авторскую матрёшку, которая была у вас на парте во время урока. Не забудьте употребить имена прилагательные. Есть у вас есть дома матрёшка, то вы можете рассказать о ней .(Слайд №19)

- Дайте самооценку работы. Какие оценки вы поставите лично себе, группе. (Учитель предлагает поработать с листом оценивания)

Дети работают с листом оценивания

Интересным показалось …
Полезным было …
Мне трудно было …
Я понял …
Я справился с заданиями …