Урок русского языка по теме "Изменение имен прилагательных по числам". 2-й класс
Цель: создать условия для овладения обучающимися знаний об изменении имён прилагательных по числам.
Урок направлен на формирование предметных результатов:
- обучающийся научится находить слова, обозначающие признак предмета;
- определять грамматические признаки прилагательных – род, число.
А так же формирование универсальных учебных действий:
Регулятивные:
- обучающийся научится определять цель деятельности на уроке;
- обучающийся получит возможность научиться контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с одноклассниками и учителем;
- обучающийся научится проговаривать последовательность действий на уроке;
- обучающийся получит возможность научиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные:
- обучающийся получит возможность научиться строить сообщения в устной форме;
- обучающийся получит возможность научиться проводить сравнения, объясняя критерии сравнения.
Коммуникативные:
- обучающийся научится строить понятные для партнёра высказывания;
- обучающийся получит возможность научится строить монологическое высказывание.
Личностные:
- обучающийся получит возможность научиться уважать своих родителей, заботиться о младших;
- обучающийся получит возможность научиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
ХОД УРОКА
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
1. Организационный момент
|
Проверяют готовность к уроку. |
| 2. Чистописание. Актуализация
знаний
На доске записаны слова: добрая, умный, строгий, любимая, весёлый, послушная, милое, ласковая, хороший – Прочитайте слова. Что общего между ними? – На какие группы можно разделить эти слова?
|
– Это всё имена прилагательные. Выставляют фигуры кластера на доске. |
| 3. Составление кластера
– Подведём итог. – Составьте цепочку букв для чистописания из окончаний прилагательных. (образец письма показать на доске) |
Прописывают в тетради цепочку букв. |
| 4. Словарно-орфографическая
минутка
– Отгадайте загадку.
– Посмотрите в словаре, что обозначает слово «родина». |
Родина. Записывают слово в тетрадь.
|
| 5. Проблемная ситуация
– Подберите родственные слова. У каждого человека есть родина. Наша страна – Россия, это
наша большая, общая Родина, Отчизна. Но ещё есть и малая
родина, место, где вы сейчас живёте, где родились. И наша «родина»
начинается с корня «род» – что значит «семья». Вы живёте в семье и
это тоже ваша маленькая родина.
– Подберите к данным существительным имена прилагательные.
(Слова на карточках перемешаны) |
Родной, родня, родители, родственник, родник,
народ, родственный. -род-
Записывают словосочетания в тетрадь. |
| 6. Целеполагание. Открытие нового
знания
– Мы с вами говорили, что имена прилагательные сочетаются с
именами существительными. – Сегодня будем учиться определять число имён прилагательных и
изменять их по числам. – На какой вопрос отвечает имя прилагательное во
множественном числе, и какое имеет окончание? – Добавим наш кластер.
|
Имена прилагательные изменяются по числам. Надо их изменить по числам. Данные прилагательные подставляют к
существительному, изменив число. Какие? Окончание
-ые, -ие. |
| 7. Физкультминутка
– Если я называю имя прилагательное в единственном числе, то вы приседаете, если во множественном, то берётесь за руки и делаете подскоки по кругу. |
|
| – Так как же определить число у
прилагательного?
– Прочитайте сведения русского языка на с. 48. |
По имени существительному.
Имена прилагательные в единственном числе изменяются по родам. А
во множественном числе по родам не изменяются. (Добавить в кластер
блок «ед.ч.» |
| 8. Первичная проверка понимания
– Как изменяются прилагательные в единственном числе? А во множественном? |
|
| 9. Применение новых знаний
– В тексте вставьте пропущенные окончания прилагательных. Как будете определять?
– Семья действительно самое дорогое, что есть у нас. И мы должны заботиться о родителях и младших. Проверка выполнения. |
Текст выведен на доску. Ученики меняются тетрадями и проверяют друг у друга. |
| 10. Рефлексия учебной
деятельности
– Наш урок подошёл к концу. |
|
|
МОЗАИКА Чтобы у тебя получилась интересная сказка, вставь
вместо многоточий любые прилагательные (из предложенного набора) в
любом порядке. Прилагательные для мозаики: Клетчатый, умный, квадратный, фиолетовый, смешной, добрый, крылатый, полосатый, лысый, веселый, сердитый, злой, мохнатый, огромный, пушистый, лохматый, розовый, белый, холодный, горячий, голубой, разноцветный, волшебный, шелковый, прозрачный, стеклянный, бумажный, оловянный, медный, синий, глубокий, широкий, золотистый, серебристый, носатый, шерстяной, красивый, оранжевый, тряпичный, хороший, каменный, хвостатый, плоский, хозяйский, толстый, худой, зубастый, щекастый, бледный, зеленый, шумный, звонкий, теплый, ушастый, летучий, кривой, светлый, желтый, яркий, черный, красный, удивительный, странный, чудной, лиловый, багровый, серый, цветочный, бархатный, атласный, прелестный, чудесный, милый, коричневый, малюсенький, крупный, громадный, железный, кирпичный, колючий. |

