1. Организационный этап.

Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.

Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
Все ли у вас в порядке?
На месте ли книжки и тетрадки?
Молодцы, ребятки!

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

2. Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

Раскрытие и определение цели урока, выбор плана урока.

- Скажите, какое идёт время года?

- Сегодня к нам на урок пришли герои из сказки. Давайте отгадаем кто это?

Прослушивание отрывка мультфильма из электронного приложения к учебнику В. Г. Горецкого «Азбука»

- Кто проживает в лесу?

- А в мешке у дедушки Лесовичка удивительное существо, которое произносит интересные звуки. Послушаем и отгадаем, кого же он нам принёс?

(Звук шипения змеи.)

Угадали? Это змей. Хоть он зимой спит, но у нас герои сказочные, а в сказках змеи зимой не спят. (Показать игрушку.)

1. Фонетическая разминка.

Давайте теперь все вместе произнесём этот звук, который издаёт змея: Ш - ш - ш - ш - ш.

2. Подведение к формулированию темы.

Этот звук обозначается буквой ш. Прочитаем эту букву.

Сформулируйте тему нашего урока.

Приложение 1. Слайд 1.

Правильно. И сегодня на уроке мы будем:

- изучать новый звук и новую букву,

- учиться отличать новый звук и букву от других звуков и букв,

- учиться читать слоги, слова, предложения с новой буквой.

Это и будут задачи нашего урока.

Помогать нам будет дедушка Лесовичок и его дружок Змей. Они приготовили для нас много разных интересных заданий.

Ответы на вопросы.

Просмотр мультфильма.

Прослушивания звука «Шипение змеи» и выделения звука [ш].

Фонетическая разминка.

Дети называют тему урока.

- «Звук [ ш ]. Буквы Ш, ш.»

Вместе с учителем определяют задачи, которые они должны выполнить.

3. Этап усвоения новых знаний и способов деятельности.

Достаю из мешка дедушки Лесовичка шар - задание. «Угадай-ка».

1. Выделение звука в словах и определение его положения.

- А что же случилось в лесу дальше?

Просмотр и прослушивание следующей части мультфильма.

- В каких словах вы услышали любимый звук нашего Змея?

- Найдите на картинке слова со звуком [ш] и определите его место в слове (в середине, в начале слова).

Произнесём звук [ш] - определим: согласный он или гласный?

2. Знакомство с буквой.

Обозначают этот звук буквой «ша». (просмотр электронного приложения). А раз у нас слова могут начинаться с этой буквы, значит, какой делаем вывод?

3. Слого-звуковой анализ слов.

Продолжаем работать по картинке.

- Куда пришёл Лесовичок?

Какие деревья окружают полянку?

Какой они надели наряд?

- Отгадайте загадку.

На сосне она висит,
Очень далеко глядит!
Ну а если упадёт,
То получит кто-то в лоб!

4. Угадайте, какому слову принадлежит какая схема. Подчеркните новую букву.

Помните правила сотрудничества!

Самопроверка по образцу.

Обобщение. Произнесём все вместе звук [ш] еще раз и дадим ему характеристику по алгоритму (алгоритм на доске).

Вывод повторяют все хором.

Шар - задание. Физминутка. «Поиграй-ка».

Змей приготовил для вас игру. Я называю слова, а вы определяете, есть в них звук [ш] - подпрыгивайте и хлопайте в ладоши, если нет - просто стойте.

Шуба, крыша, шаль, шиповник, дерево, шарф, штраф, шёлк, пушок, шалаш, хвост, шутка, крошка, ушки, бровки, хлеб, плюшка, машина, вершина, малина.

Прослушивание сказки, запоминание слов со звуком [ ш ].

(пришла, зимушка, шапки, пушистый, мешок, игрушки, Мишка, мышки, машинка, хлопушки, шары, мешок, хорошо)

Называют слова со звуком [ш] по картинке, определяют его место. Самопроверка.

Делают вывод: звук [ш] согласный, глухой т.к. встречаются препятствия во рту при произнесении - щеки сжаты, язык в среднем положении, произносится без участия голоса; шипящий т.к. слышится свист и шипение состоит звук только из шума - шипения.

Печатание букв в тетради.

Делают вывод: буква «ша» бывает заглавной и строчной.

Дети описывают картинку, отвечая на вопросы, составляя предложения.

Коллективная работа по слого-звуковому анализу слова шишки. Знакомство с правилом - ши пиши с буквой и.

Слайд 2.

Вывод: звук [ш] всегда твёрдый.

Работа в парах - соотнести схемы слов и слова. (Приложение 2.)

Самопроверка, оценивание своей работы. Слайд 3.

Дети подводят итог, что узнали:

Буква ш обозначает звук [ш] согласный, глухой, всегда твердый.

Слайд 4.

Дети выполняют игровую физминутку.

4. Этап первичной проверки понимания учащимися изученного материала.

Шар - задание. «Почитай-ка».

1) Чтение с доски чистоговорок.

2) Работа с учебником с. 17.

Прочитайте слова и слоги в полголоса самостоятельно, а затем соседу.

- Почему одни слова написаны со строчной буквы, а другие - с заглавной?

Подберите имена со слогом ша.

Даша, Маша, Саша, Гоша, Наташа, Гриша, Нюша.

3) Составление слов по данным слогам и деление их на две группы: двусложные и односложные.

Физминутка для глаз.

Играем в «жмурки» со Змеем. (С силой зажмурить глаза, открыть и найти, куда спрятался Змей.)

Хоровое чтение с доски чистоговорок.

Слайд 5, 6.

Индивидуальная работа -«жужжащее» чтение.

Работа в парах - взаимопроверка.

Дети делают вывод: имена собственные пишутся с заглавной буквы.

Коллективная работа. Дети выходят к доске и из слогов составляют слова. (Приложение 3)

Распределяют их в группы по количеству слогов.

Выделение ши.

5. Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

4) Работа с учебником и электронным пособием.

Работа над формированием умения читать слоги, слова и предложения с новой буквой.

- Чтение слогов и слов на с. 17.

- Чтение вместе с учителем, а затем самостоятельное чтение текста по электронному пособию «Читаем сами».

Шар-задание «Отвечай - ка»

Беседа по содержанию. Работа над развитием связной речи и активизации словарного запаса. Выборочное чтение.

- Куда выскочили мишка и мышки? Прочитайте это предложение.

- Что сделали друзья? Свой ответ подтвердите предложением из текста.

- Какой праздник ждали друзья?

Актуализация полученных ранее знаний.

- Какая главная мысль этого рассказа?

- Как можно озаглавить?

- Как вы думаете, что произошло потом на полянке?

Самостоятельная работа.

Фронтальная работа.

Самостоятельная работа.

Дети отвечают на вопросы, строят правильно предложения, дают название рассказу, заканчивают его по- своему.

6. Этап применения знаний и способов действий.

Шар-задание «Размышляй-ка»

Работа над развитием памяти, внимания и мышления. Воспитание познавательного интереса.

1) Дедушка Лесовичок хочет рассказать нам вот такую историю.

Прослушивание стихотворения «Петушки». Работа по содержанию, над обогащением словарного запаса.

- Что значит «распетушились»?

(Толковый словарь С. Ожегова: распетушиться (разг.) - вести себя задиристо и запальчиво, горячиться.)

- Прочитайте самостоятельно это стихотворение.

Индивидуальное задание для хорошо читающих детей.

- Найти слова со слогом ши и подчеркнуть его.

- Про кого так говорят «распетушились»?

А что же надо делать. Как поступать, чтобы не стать таким «петушком»?

2) Чтение скороговорок по группам, выделение слов с буквой Ш.

Помните, о чём мы с вами сейчас говорили, это поможет выполнить следующее задание.

Приложение 4.

Дети отвечают на вопросы и узнают значение выражения по толковому словарю С. Ожегова.

Чтение учениками стихотворения.

Выполнение дополнительного задания.

Выводы детей, высказывание своего мнения.

Работа по рядам. Дети выбирают командира и тренируются в хоровом чтении скороговорок, а также вспоминают правила сотрудничества и дружной работы.

Делают вывод: у какой группы работа получилась лучше? Почему?

7. Этап подведения итогов урока

- Ребята, наш урок подходит к концу. Дедушка Лесовичок помог нам, что узнать нового?

- Чему мы научились?

- Где вам новые знания пригодятся?

- Какие задания были более интересными?

- Какими впечатлениями от урока вы поделитесь дома?

Ответы детей.

8. Этап рефлексии

Вы хорошо потрудились - наши гости доволен.

Что вам понравилось?

Что было трудным?

Оцените свою работу на уроке шариком - красным, синим или зелёным - и подарите его Дедушке Лесовичку и Змею, пусть они расскажут своим друзьям, где побывали и с кем познакомились.

Слайд 8.

- Попрощаемся с нашими гостями. Урок закончен. Я желаю вам успехов и хорошего настроения на весь день!

Дети анализируют свою работу, делают выводы, подводят итог и «дарят» цветные шары.