Скачать презентацию (987.14 КБ)

Тип урока. Урок развития умений.

Цели для учителя: создание условий для повторения правил употребления в словах разделительных ъ и ь знаков.

Задачи для учителя:

• способствовать развитию умений сравнивать, анализировать;
• развивать орфографическую зоркость, речь, мышление;
• создать комфортную, доброжелательную обстановку на уроке.

Цель как деятельность учеников: развитие умений распознавать слова с ъ и ь знаками, находить орфограммы-буквы разделительный ь и ъ знак, графически их обозначать, объяснять отсутствие орфограммы-буквы разделительного ъ после приставок, писать слова с этими орфограммами.

Задачи для ученика:

• уметь писать слова с разделительными знаками через повторение признаков их употребления;
• развивать коммуникативные навыки через работу в парах сменного состава, оценку и самооценку деятельности;
• закрепить полученные учащимися знания о разделительных Ъ и Ь знаках. Закрепить умение пользоваться правилом написания Ъ и Ь знаков;
• повторить ранее изученные орфограммы;
• развивать умение группировать, выделять подгруппы по определенным свойствам;
• развивать орфографическую зоркость, внимание, память. Развивать логическое мышление. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, (презентацию можно показывать на интерактивной доске) набор настроения (солнышко и тучка) у каждого ученика, карточки-проверялки, тексты, таблицы для заполнения.

Комментарии к презентации

После коллективного составления плана урока, учащиеся сами выбирают с какого пункта работать. Учитель направляет учащихся. Можно данную презентацию частично использовать на других уроках по теме.

ХОД УРОКА

1. Рефлексия настроения

- Я пришла сегодня на урок вот с таким настроением (слайд № 2). А у вас какое настроение? Как прошла перемена? Положите перед собой (ребята выкладывают на парту солнышко или тучку, или прячут солнышко за тучку)

2. Обсуждение темы урока

- У меня слайде (№ 3) затранскрибировано два слова. Озвучьте их.

[пал'от]
[пал'йот]

- Одинаково звучат слова?
- Из-за чего слова прозвучали по-разному?
- Давайте сделаем буквенную запись слов. Как на письме отразить эту разницу в произношении? Как во втором слове надо [л'] отделить от [й']? (Записывают слова полёт и польёт.)
- Какую роль выполнил ь? (Разделительную.)
- Когда пишем разделительный ь?
- Для этой же цели служит и ещё один знак. Какой? (ъ)
- На слайде предложение: К об...ду я всю окрестность об...еду.
- Запишите предложение, вставив пропущенные буквы.
- В каком из выделенных слов согласный при произношении не сливается с гласным?
- Какой знак вставили?
- Когда пишем разделительный ъ?
- Почему важно знать, когда надо писать разделительные ь и ъ знаки?
- Как вы думаете, что будем сегодня закреплять на уроке? Какая тема урока?
- Тема урока "Правописание разделительных ъ и ь знаков" (Слайд №4)
- Выделите в слове "правописание" корень. (Прав, пис)
- Соответственно, какая ваша цель на уроке?

3. Планирование деятельности

- Как необходимо организовать работу, чтобы достичь желаемого результата?

(Выслушиваются варианты учащихся. Повторить правило, потренироваться, а потом выполнять самостоятельно. Выводится план работы)

Слайд № 5

4. Актуализация знаний

- В таком порядке мы и будем сегодня работать.
- Озвучьте правило правописания разделительного ъ. Приведите примеры. (По гиперссылки проверяются знания правила)
- Какие слова иностранного происхождения с ъ вы знаете?
- Озвучьте правило правописания разделительного ь. Приведите примеры. (По гиперссылки проверяются знания правила)
- Какие слова иностранного происхождения с ь вы знаете?
- На какую часть слова вы будете обращать внимание при написании слов с ь и ъ знаками?
- Достаточно ли теперь ваших знаний, чтобы работать самостоятельно?

5. Тренировочное упражнение (слайд № 8)

- Тогда выполним мгновенную поверку. (У учащихся имеются квадраты из 25 ячеек. Учитель диктует слова, а дети записывают в клеточке только знак ъ или ь)

Приложение 2

- Диктую: подъезд, съедобный, варенье, обезьяна, хлопья, вьюга, подъём, листья, счастье, печенье, бельё, взъерошенный, объём, въезд, семья, серьёзно, объявление, копьё, инъекция, ружьё, воробьи, съемка , съезд, предъюбилейный, ручьи.

- Закрасьте только те клеточки, в которых написан ъ. Давайте проверим. При правильном написании должно получиться:

6. Физкультминутка

7. Работа по учебнику (Слайд № 9)

Стр. 137, упр. 169

• Прочитайте задание.
• Какие слова отвечают на вопрос что?
• Какие слова отвечают на вопросы что сделал? что сделаю?
• I вариант выписывает слова отвечающие на вопрос что? I I вариант выписывает слова отвечающие на вопрос что?
• Взаимопроверка.

8. Сказка «Два братца» (Слайды 10-12, переход по гиперссылкам. Приложение 1)

(Сказку может прочитать учитель или инсценировать, подготовленные ученики)

9. Работа в парах (Слайд 13)

1) Положите перед собой листочки.

2) Прочитайте.

Текст на карточках (Приложение 2)

З_ма об_явила в_йну в_сне. Пр_л_тел вет_р, с_брал грозные тучи. Они не пускали на землю солнечный луч. В_сна п_сыпала м_л_дой тра_ке теплые капли д_ждя. 3_ма их замораживала. На д_рев_ях с_ёжились почки. 3_ма щипала их м_ро_цем. Смешались дождь со снегом, в_сенний гром с в_югой. Раз_яренная з_ма старалась нанести удар в самое сердце в_сне, но не см_гла.
Учитель:О чем говорится в предложениях? Можно их назвать текстом? Почему? Докажите.
Дети:В предложениях говорится о борьбе зимы с весной. Эти предложения связаны между собой по смыслу, объединены одной темой, поэтому их можно назвать текстом. На какие группы можно разделить орфограммы?

3) Заполните таблицу.

4) Проверка.

10. Итог урока

- Какая была тема нашего сегодняшнего урока?
- Приведите примеры слов с названными орфограммами в корне между приставкой и корнем.
- Какую цель вы поставили перед собой в начале урока?
- Как думаете, достигли вы этой цели?

11. Рефлексия результативности урока

- Оцените свою работу на уроке. Какой высоты вы достигли сегодня на уроке? Нарисуйте себя на вершине горы, если у вас всё получилось. Ниже, если есть ещё затруднения.
- Поскольку вы достигли цели нашего урока, то настроение у меня осталось такое же, как и в самом начале урока (Слайд 14)

12. Д/з по выбору

Приложения

• pril1.ppt (987.14 КБ)
• pril1.doc (30.72 КБ)
• pril2.doc (34.82 КБ)