Цели урока: Отработать умения определять части речи, род, число, падеж имен существительных; тренировать кратковременную зрительную память детей; обобщить ранее изученный материал.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, дорогие ребята. Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок.

- Скажите, о чем мы с вами говорили в последнее время на уроках русского языка?

- Об имени существительном.

- А сегодня, мы проведем некий экзамен по этой теме, посмотрим, как её усвоили и что запомнили.

2. Минутка чистописания.

Р\т по чистописанию с.32 № 88.

- Какие буквы спрятались?

- Ы,Ц,Ь.

- Пропишите их на строке, чередуя.

3. Работа по теме урока.

На доске развешаны билеты. Ученик подходит к доске и снимает билет № 1.

- Что такое имя существительное?

- На доске записаны слова: думает, в, на , золотой, смородина.

ЗАДАНИЕ:

- Найдите среди слов имя существительное.

- Смородина.

- Что вы можете мне сказать об этом слове? Что оно обозначает?

- Откройте учебник на странице 172 и проверьте его написание.

- Если мы смотрели в словарь, то что еще можно сказать об этом слове?

- Запишите его в тетрадь, поставьте ударение, подчеркните орфограмму.

- Найдите в слове СМОРОДИНА спрятавшиеся слова.

СМОРОДИНА - род.

- Берем билет №2.

ЗАДАНИЕ:

Яркое солнце Знакомая местность

Сильные чувства Высокая лестница

Страшная опасность Сахарный тростник

Старые объявления Большие праздники

- Внимательно прочитайте словосочетания. Постарайтесь их запомнить. (Через 1-2 минуты вторые слова стираются). Ориентируясь на первое слово, напишите словосочетание полностью. Определите род имен существительных.

- Какое слово будет лишним? Почему?

- Хорошо, с вторым билетом справились.

- Берем билет № 3.

- Что вы знаете об именах существительных одушевленных и неодушевленных?

ЗАДАНИЕ:

- (А.а)ндрей, (Ж,ж) учка, (Я.я)блоко, (К.к )апуста, (И.и)рина, (О.о)гурец,, (Л,л)имон,

(М,м)урка,, (М,м)орковь, (В.в)олодя, (А.а)пельсин.

- Распределите слова на две группы. Какие орфограммы вам встретились?

- Хорошо, берем билет № 4.

- Что вы знаете о числе имен существительных?

ЗАДАНИЕ:

Зима. Снег лежит на (тропинка), на (скамейка и крыша). На (ёлка) зеленая хвоя покрыта инеем.

- Спишите, заменяя имена существительные единственного числа, данные в скобках, именами существительными множественного числа.

- Проверим, что у вас получилось.

- Хорошо, берем БИЛЕТ № 5.

- Что вы знаете о падежах?

- А я хочу вам рассказать сказку.

- В самом центре города Слов стоит высокий дом со стеклянной крышей, в нем живут Мама Склонение и шесть её сыновей - падежей.

Самое любимое место в доме - кухня. Она расположена под самой крышей. Как хорошо по вечерам собираться всей семьей, пить чай, смотреть на звезды и рассказывать о том. Что произошло за день! Когда часы бьют полночь, все желают друг другу спокойной ночи и расходятся по своим комнатам-этажам.

На верхнем этаже живет Именительный падеж. Он предпочитает быть в предложении главным членом. Но иногда, как говорит его Мама Склонение, ему приходится побыть и сказуемым. Любимые вопросы этого падежа - кто? и что?

Этажом ниже живет Родительный падеж. Он всегда задает вопросы кого? чего?

Ещё на этаж ниже живет Дательный падеж - самый добрый из братьев. Он всегда готов прийти на помощь, и его любимые вопросы - кому? чему?

А вот и Винительный падеж! Он всегда и всех во всем обвиняет. Маму в том, что она не достаточно его любит (хотя это неправда!), а братьев - падежей в том, что они разобрали все самые хорошие вопросы.

Ну, хватит о нем! Давайте познакомимся с Творительным падежом. Он мастер на все руки и всегда всем доволен.

Слышите песню? Это самый младший из падежей Предложный. Голос у него чистый, звонкий - заслушаешься!

Живущие в городе слова любят ходить в гости к падежам. Но зайти в комнаты к падежам не так - то просто. Чтобы отрыть дверь, нужно ответить на вопросы падежей.

- Помогите слову лиса побывать у всех падежей.

• И.п. кто? лиса
• Р.п. кого? лисы
• Д.п. кому? лисе
• В.п. кого? лису
• Т.п. кем? лисой
• П.п. о ком? о лисе

- А теперь, определите, у каких падежей побывали эти слова:

К РЕКЕ, ВОЗЛЕ ДОМА, ПЕРЕД ДОРОГОЙ, У МАМЫ, О КНИГЕ, ТРАВА, ЛИПУ.

4. Итог урока.

- Итак, наш урок подошел к концу. Мы с вами повторили все, что знали про имя существительное.

- Что вам понравилось больше всего?

- Что было самым трудным?