Занятие кружка по цветоводству на тему "Будь внимателен, заводя комнатное растение"
Форма работы: групповая.
Цель - формирование экологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой.
Задачи:
- Узнать, в чём заключается польза и опасность комнатных растений.
- Учиться собирать и анализировать информацию, представленную в рисунках и текстах.
- Учиться распределять работу, выполняя задание по моделированию.
- Учиться составлять рассказ по опорным словам.
- Развивать творческие способности учащихся.
- Воспитывать бережное отношение к растениям.
УУД:
Личностные: будет сформировано желание открыть новое знание, умение сотрудничать.
Метапредметные:
- регулятивные: получат возможность научиться ставить учебно-познавательные задачи перед чтением текста и выполнением заданий; проявлять инициативу в постановке новых задач;
- познавательные: получат возможность научиться обобщать и систематизировать информацию, переводить её из одной формы в другую (из изобразительной в словесную);
- коммуникативные: получат возможность научиться участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (аппликации, модели, небольшие сообщения); оперировать в речи предметным языком;
- предметные: получат возможность научиться обобщать и систематизировать полученные знания.
Оборудование: презентация, круги - красный и зелёный, папки с раздаточным материалом, аудиозапись «Вальс цветов» П.И.Чайковского.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Мотивационный этап
Прозвенел звонок для нас,
Все зашли спокойно в класс!
Встали все у мест красиво,
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбкой мы вздохнём
И занятие начнём!
- Каким бы вы хотели видеть наше занятие?
- Какие качества нужно проявить, чтобы получилось такое занятие?
2. Этап актуализации знаний
- Наше занятие поможет начать Полина
В нашем классе на окне
Во зелёной во стране
В расписных горшочках
Подросли цветочки.
Вот розан, герань, толстянка,
Колких кактусов семья.
Их польём мы спозаранку
Я и все мои друзья! (Н. Нищева)
- О чём будем говорить на занятии? (О комнатных растениях.)
- Почему их так называют? (Данные растения содержатся в домашних условиях.)
- У меня в руках два знака. О чём они говорят? (Учитель показывает круги - красный и зелёный. Выслушиваются ответы детей, один из которых может быть - красный предупреждает или говорит об
опасности, а зелёный - разрешает…)
- Эти знаки помогут разобраться в жизни комнатных растений.
- О чём будет предупреждать красный знак?
- О чём будет говорить зелёный знак?
- Попробуем сформулировать тему занятия. (Будь внимателен, заводя комнатное растение. Слайд 1)
- Определите задачу занятия. (Узнать, в чём заключается польза и опасность комнатных растений. Слайд 2)
3. Решение учебной задачи
- Для решения поставленной задачи предлагаю работать в группах. Займите свои места. Вспомните правила поведения при работе в группе.
- Итак, сегодня займёмся созданием проекта «Будь внимателен, заводя комнатное растение». Для этого я раздаю материал, который и поможет решить поставленную задачу. (Учащимся выдаются папки с
раздаточным материалом.)
- Ответственные в группах, выложите материал из папок.
- Рассмотрите его. Что лежит перед вами?
- Сформулируйте задачи, которые возникли перед каждой группой. (В зависимости от подготовленности детей учитель задаёт наводящие вопросы. Задачи по мере их определения высвечиваются на
экране.)
1 группа. Узнать, в чём заключается польза комнатных растений.
2 группа. Узнать, в чём заключается опасность комнатных растений.
3 группа. Научиться анализировать информацию. (С помощью учителя.)
4 группа. Учиться моделировать комнатные растения. (С помощью учителя.)
5 группа. Учиться понимать условные знаки.
- Для того, чтобы решить поставленные задачи, воспользуйтесь инструкциями. Приступая к работе, будьте внимательны: есть «ловушки».
1 группа. В папке: лепестки для составления ромашки, на которых даны полезные свойства комнатных растений; сердцевина, к которой дети должны будут приклеить лепестки; клей; тексты с информацией о пользе комнатных растений для каждого ученика в группе; смайлики для проведения рефлексии; инструкции. Каждый учащийся вычитывает информацию, выделяет нужное свойство комнатного растения, находит его на лепестке и приклеивает к сердцевине. По окончании работы учащиеся делают вывод и готовятся к сообщению. Приложение 1.
Инструкция:
- Прочитай текст.
- Найди, чем полезно растение.
- Найди это словосочетание на лепестке.
- Приклей его к сердцевине.
- Обсудите в группе результат.
- Подготовьтесь к выступлению.
2 группа. В папке: лепестки для составления ромашки, на которых даны опасные свойства комнатных растений; сердцевина, к которой дети должны будут приклеить лепестки; клей; тексты с информацией о вреде комнатных растений для каждого ученика в группе; смайлики для проведения рефлексии; инструкции. Каждый учащийся вычитывает информацию, выделяет нужное свойство комнатного растения, находит его на лепестке и приклеивает к сердцевине. По окончании работы учащиеся делают вывод и готовятся к сообщению. Приложение 2.
Инструкция:
- Прочитай текст.
- Найди, чем опасно растение.
- Найди это словосочетание на лепестке.
- Приклей его к сердцевине.
- Обсудите в группе результат.
- Подготовьтесь к выступлению.
3 группа. В папке: информация о пользе и вреде комнатных растений, которую нужно распределить по группам и на основе этого сделать книгу «Полезных советов при покупке нового комнатного растения».
Действуй по плану:
- Рассмотрите материал.
- Подумайте, как можно его распределить.
- Обсудите результат в группе.
- Подготовьтесь к выступлению.
4 группа. В папке: цветная самоклеющаяся бумага; картон; образцы аппликации комнатных растений (разного уровня), цветные карандаши; раскраски комнатных растений. Также даны нитки - мулине; бархатная бумага, на которой учащиеся выполняют аппликацию в виде техники «Ниткография». Учащиеся самостоятельно выбирают объект работы; либо рисунок комнатного растения, либо аппликацию в разной технике. Инструкцию получают от учителя, т.к. данная группа детей слабо читает. Приложение 3.
- На столе лежит папка с материалом. Рассмотрите его.
- Как вы думаете, какую работу будете выполнять?
- Какие требования должны быть к аппликации? рисунку?
5 группа. В папке: условные обозначения по уходу за растениями; текст, их которого надо выбрать информацию по уходу за растением и соотнести данную информацию с условными обозначениями, т.е. составить паспорт растения. Приложение 4.
Физминутка проводится под «Вальс цветов» П. И. Чайковского.
4. Защита проектов
- Приступаем к защите творческого проекта «Будь внимателен, заводя комнатное растение». (Выслушиваются выступления учащихся по плану, предложенному в инструкциях. По ходу выступлений задаются
дополнительные вопросы, уточняющего характера.)
- Чем полезны комнатные растения?
- В чём таится опасность комнатных растений?
- Зачем в квартире содержатся растения, которые опасны для хдоровья окружающих?
- Зачем растению паспорт?
- Рассмотрите работы, которые выполнила 4 группа. Комнатные растения можно изобразить по-разному. Например, в технике «Ниткография», аппликация выполнена на бархатной бумаге с использованием
ниток.
5. Рефлексия
- Какую задачу ставили в начале урока?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Какую работу выполнили, чтобы решить задачу?
- Что интересного узнали на занятии?
- Было наше занятие познавательным?
- Где можно применить новые знания?
- У вас на партах лежат цветы-смайлики. Отметьте своё отношение к занятию. (Учащиеся распределяют цветы на доске в две группы: 1 - узнал, запомнил, расскажу другому; 2 - узнал, но рассказать не
смогу.)
Список литературы:
1. Ресурсы интернета: http://www.od-flowers.com/ - информация о комнатных растениях, уходе за ними.
2. Хессайон Д.Г. Всё о комнатных растениях. - М.:»Кладезь-Букс», 2004. - 255 с.