Открытый урок по ССЛ "Отметка и оценка"

19.05.2014

Слайд Презентации	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	– Добрый день, коллеги. Я не случайно поприветствовала всех этим словом «коллеги», потому что мы сегодня все будем учиться и учить.
2	МЫ – УЧЕНИКИ. И учеба сегодня – наш основной труд. Можно ли сказать, что это наша профессия?
3	– А какими качествами должен обладать хороший работник, ученик?
4
5	– Давайте настроимся на работу.
6	В книге Шалвы Амонашвили я нашла интересные строки: Для одних детей отметка – Баба Яга, а для других – добрая фея. Ш.Амонашвили – Как вы понимаете эти строки?	Беседа.
7	– О чем мы будем сегодня говорить?	Об отметках.
8	– Назовите, пожалуйста, синоним к слову «отметка».	Оценка.
	– Отметка и оценка – это одно и тоже?	Нет.
9	– Что такое отметка?	Это цифра после работы, за работу.
10	– Что такое оценка?	Это устное оценивание работы.
11	– Определите тему нашего урока. – А цель нашего урока?	Отметка и оценка.
12-13	– Давайте составим план урока. – Что бы вы хотели узнать об отметках и оценках?	1. Какие бывают отметки? оценки? 2. Кто может ставить отметки? 3. Кто может оценивать работу? 4. Сколько отметок можно получить за урок?
14	– Вспомните, в 1 классе мы оценивали работы с помощью оценочной шкалы.
15	Использовали критерии оценок Аккуратность Правильность Старательность Внимательность Наблюдательность Трудность Интересно Фантазия Оформление Работа на уроке…
16	– Возьмите, пожалуйста, лист с оценочной шкалой и маркер. Перед вами работа второклассника. Оцените, пожалуйста, эту работу с помощью оценочных линеечек. – По каким критериям вы оценивали работу? – Что могли бы сказать этому ученику?
16
17	Во 2-3 классах мы стали применять: + – Баллы. Отметки. Оценки (самооценка и взаимооценка). На первом месте так и осталась самооценка.
	Чтобы хорошо трудиться, каждый работник любой профессии должен применять: само…
18
19	Можно ли нас всех назвать: Самоучка?
20
21	И помните: Чему бы ты ни учился, ты учишься для себя.
22	Давайте вспомним, о чем говорят эти модели и как проверить орфограммы?
22
23	Мы – учителя.
24	Проверим домашнее задание. Прочитайте текст. Прочитайте текст про себя. Определите, сколько ошибок допущено в этом тексте? Напоминаю, в любой работе нужны знания и внимательность.	На доске маркером подчеркиваем слова с ошибками.
25		На листах схемы. У детей-листы со словами. Возьмите белый лист и выполните работу по алгоритму. Обменялись работами. Начинаем взаимопроверку. Оцените работы, выбрав или отметку или оценку.
26	Мы исправили ошибки.	Варианты ответов и детей, и гостей.
27
28 текст	5 2! 4 4 5 5 5 – Что бы вы могли сказать по поводу каждой отметки? – Посмотрите, у нас проблема только по теме «Непроизносимые согласные», эту тему мы только начали изучать. Но… – Так сколько отметок можно получить за одну работу?
29	Физминутка Я – ученик, ты – ученик. У меня – нос, у тебя – нос. У меня – уши, у тебя – уши. Ты – мой друг, я – твой друг. Мы уважаем друг друга.
30	– Объединитесь в группы. Возьмите синюю полоску. Начинаем игру «Найди отметку» 1. Прочитайте слово. 2. Правильно ли оно написано? 3. Есть ли в слове ошибки? Если есть, то сколько? 4. Поставьте отметку в таблицу. 5. Результат на доску.
	– Мы узнаем правильность вашей работы, когда пройдем по лабиринту. Возьмите сиреневый лист. И от слова по линии пройдите до отметки.
31
	– Какую отметку поставил компьютер за 1 слово…?
32	– Спасибо за работу. Вернемся к плану нашего урока. На все ли вопросы мы ответили?
33	– Возьмите ладошку и напишите на ней, как вы оцениваете свою работу на уроке. – Вы можете оценить работу с помощью отметки или оценки. – Прикрепите ладошку на 2 доски по группам. – Только все вместе мы сможем хорошо учиться, и у нас всё получится.
34	– Спасибо за сотрудничество.

aid: 648455