Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные
Цель: дать представление о классификации предложений по цели высказывания, развивать устную и письменную речь, чувство языка, воспитывать интерес к русскому языку.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентация на тему «Виды предложений по цели высказывания», учебник М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко «К тайнам нашего языка» 2 класс, 1 часть, тетрадь - задачник 1 часть.
Ход урока
1. Организационный момент.
Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Приготовьте ваши ручки!
Разомните пальчики.
Все ль на месте?
Все ль в порядке?
Ручки, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку пять.
- Дорогие ребята! Сегодня на уроке русского языка мы с вами отправимся в путешествие, чтобы открыть ещё одну тайну нашего языка. Как вы думаете: «Зачем мы совершаем это путешествие, и чем будем заниматься во время него?» Слайд №1
(Дети строят предположения, основываясь на записанной, на доске теме)
Сегодня мы в путешествие возьмём Антона. Давайте вместе с ним вспомним, что мы знаем о предложении. В этом нам поможет компьютер.
2. Повторение пройденного.
- Как мы выражаем свои мысли и чувства? Слайд №2
- Как в устной речи мы отделяем одно предложение от другого? Слайд №3
- А в письменной речи? Слайд №4
3. Словарная работа.
- А теперь поиграем в нашу любимую игру «дешифровщики». Научим играть Антона и повторим словарные слова.
На доске:
1. Перо, канал (1, 2) - пенал.
2. Сомы, баран, каток(1, 1,1)-собака.
З. Погода, мизинец, коридор (1, 1,3) - помидор.
4. Корень, роза, слова (1, 1, 2) - корова
5. Строка, пустой, газета (2, 1, 3) - капуста.
6. Палатка, ранка, Дашка (3, 1, 1)- карандаш.
- Какие слова мы записали? Как их можно назвать одним словом? (словарные)
- На какие группы можем разделить?
Дети записывают слова с комментированием.
4. Знакомство с новым понятием «диалог».
- Прочитаем задание к упражнению 202, стр. 89.
(Надо прочитать разговор мамы с сыном и продолжить, догадаться, чем закончился разговор.)
- Прочитаем по ролям. Сколько человек участвует в беседе? (Двое)
- Беседу, разговор называют научным словом ДИАЛОГ.
А теперь найдите предложение, которым первое произносит мама.
То, которым сын ей отвечает.
То, в котором он просит её, побуждает что-то сделать.
( 1.) Что ты кричишь? 2) Там в лесу кто-то дразнится. 3) Вот послушай…)
Слайд №5
5. Физкультминутка.
(под музыкальное сопровождение)
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головами.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем,
Мы кружимся потом.
Потом мы руки разведём
И побежим кругом.
6. Работа над новой темой.
Я познакомлю вас с новыми научными словами. А вы будете помогать мне вставлять правильные слова. Итак… Слайд №6
- Как вы понимаете смысл слова «побудительное»?
(Ответы детей)
Вы правильно подумали: «побудительное предложение»- будить-помогать проснуться (отсюда слово будильник), а значит, надо действовать. Побуждение подталкивание к действию, потому и назвали предложения побудительными.
- Найдите среди выбранных нами предложений: повествовательное, вопросительное, побудительное.
1) Что ты кричишь? (вопрос.)
2) Там в лесу кто-то дразнится. (повеств.)
3) Вот послушай… (побуд.)
- Молодцы!
7. Закрепление.
Следующий пункт нашего путешествия - упражнение 204, с.91 - 92.
- Из какой сказки мы видим героев? (А. Толстой «Приключения Буратино»)
- Кто изображён? Что вы можете сказать об этих героях? (Дети дают ответы).
- Найдите предложения, в которых пропущены знаки препинания.
(- Сядьте, положите руки перед собой
- Кто вас воспитывает )
- Какие это предложения по цели высказывания? (Побудительное и вопросительное.)
- Правильно это побудительное и вопросительное. После записи предложений
В скобках укажем сокращённо какие это предложения. Предложение, которое мы назвали побудительным прочитайте повнимательнее и скажите: это просьба или требование? (Требование)
А как должна прозвучать просьба? (Ответы детей)
8. Подведение итогов.
Слайд №7
- Какую тайну нашего языка мы сегодня открыли?
- Что вам понравилось?
- Кому было трудно?
9. Задание на дом.
- Посмотрите, пожалуйста, на упр.205, с.53. в тетради-задачнике.
- Прочитайте задания. Какого предложения по цели высказывания здесь нет?
- Придумайте его и напишите.
- Какое слово Дениска написал с опиской?
- Почему внутри одного предложения стоят запятые?
- Что вы не поняли? Что хотите уточнить?
(Учитель отвечает на вопросы учеников)
- Это ваше домашнее задание. Слайд №8