«Открытый урок»
Родина Лариса Викторовна
19.03.2014

"Решение задач". 4-й класс

Номинант конкурса «Презентация к уроку 2013/2014»
Презентация к уроку 2013/2014

Скачать презентацию (3.95 МБ)

Тип урока: урок рефлексии

Цели.

  • Продолжить работу по формированию умений составлять, решать задачи изученного вида.
  • Учить складывать и вычитать многозначные числа.
  • Развивать математическую речь, логическое мышление.
  • Познакомить с информацией о хоккее.
№

Этапы урока

Деятельность учителя

 Деятельность учащихся УУД
1 Актуализация знаний Учитель читает стихотворение: (Слайд 2)

* * *

Я люблю, когда снежная пыль,
Серебрясь, обвивает фонарь.
И танцуют снежинки кадриль,
И скрипит под ногами декабрь.
По душе мне морозная тишь
И порывы неистовых вьюг,
Вид сосулек, свисающих с крыш,
Мне по нраву зимы цвет и звук.

 Дети отвечают на вопросы:
- Почему мы так ждём зимы, рады ей? (Потому что можно кататься на лыжах и коньках)		 Познавательные УУД
Развиваем умения
1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. - составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. - строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
4. - анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные
Развиваем умения
1. - работать в команде разного наполнения: паре,
малой группе, целым классом;
2. - вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;
3. - активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. - ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;
5. - ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;
6. - участвовать в обсуждениях, работая в паре; 7. - ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;
8. - не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;
Регулятивные
Развиваем умения
1. - принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. - принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана
действий);
3. - выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. - участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. - понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. - быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
3. - не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки.
2 Устная работа - О каком виде спорта пойдёт речь, мы узнаем, если выполним задание:

Н 272 : 4 Ь 344 : 8
К 384 : 6 И 354 : 6
О 335 : 5 Е 266 : 7
Й 168 : 4 Х 141 : 3

При назывании чисел учениками на слайде появляются ответы (Слайд 3)
47 67 64 64 38 42

Ребята устно вычисляют
Называют ответы и заполняем таблицу, получаем название вида спорта: ХОККЕЙ
3 Подведение к формулированию цели урока - Чтобы заниматься хоккеем, что нужно приобрести?
Предлагается условие: (Слайды 4, 5)

Клюшка - 280 руб.
Шайба - 80 рублей

Что узнаешь, если выполнишь следующие действия:

280 • 8 280• 8 - 80 • 12
80 • 12 280 • 8 + 80 • 12

- Сформулируйте задачу, чтобы она решалась этим действием: 280• 8 + 80 • 12

 Ребята отвечают, что необходимо иметь

КОНЬКИ,
КЛЮШКУ,
ШАЙБУ,
ХОККЕЙНУЮ ПЛОЩАДКУ.

Ребята называют, что можно узнать, если выполнишь следующие действия:
- Сколько уплатили за 8 клюшек? (2 240 рублей)
- Сколько уплатили за 12 шайб (960 рублей)
- На сколько больше уплатили за 8 клюшек, чем за 12 шайб? (На 1 280 рублей)
- Сколько всего уплатили за всю покупку? (3 200 рублей)
4 Постановка цели урока - Сформулируйте, какая главная цель нашего урока? - Решение задач.
5 Решение задачи
Цена Количество Стоимость
К. 280 руб. 8 шт. ? руб.}? руб
Ш. 80 руб. 12 шт. ?руб.

(Слайд 6)

 Решение:
  1. 280 • 8 = 2 240 (руб.)
  2. 80 • 12 = 960 (руб.)
  3. 2 240 + 960 = 3 200 (руб.)
  4. 280 • 8 + 80 • 12 = 3 200 (руб)
7 Работа с числом 3 200. - Запишите число 3 200 (Слайд 7)
- Дайте характеристику этому числу
Информация о числе 3 200:
- Именно 3 200 лет тому назад появились первые коньки. И пользовались ими киммерийцы - это были кости животных, заточенные внизу, потом это были деревянные коньки и, наконец, металлические.		 Ребята дают характеристику числу
- натуральное
- четырёхзначное
- чётное
- в нём 3 тыс. 2 сотни
- 3 единицы IV разряда, 2 единицы III разряда
- в числе 3 200 - 320 десятков, 32 сотни и 3 тысячи
8 Решение задач на нахождение площади прямоугольника Для игры в хоккей нужна ледовая площадка. (Слайд 8)
Какой длины должна быть хоккейная площадка, если ширина площадки по правилам НХЛ 30 метров, а длина бортов по краям площадки 180 метров.
- Что можно узнать, зная и длину, и ширину?

Выразите 1 800 м2 = 180 000 дм2

 Ребята записывают условие и решают задачу с объяснением у доски:
Решение:
1) Р = (а + в) • 2 а = Р : 2 - в
А = 180 : 2 - 30 = 60 (метров) длина площадки
S = а • в
2) 60 • 30 = 1 800 (м2)
Ответ: 60 метров, 1 800 квадратных метров.
9 Работа в парах. - А где спортсмены могут проявить свои способности, умения? (Слайд 8)
- Какое событие в спорте ожидает нас?
- Пожелаем всем нашим спортсменам удачи и побед.
- Всегда наши хоккеисты были лучшими, потому что много замечательных игроков в команде. Это важно, когда команда дружная.

(Слайд 9) - ответ Владислав Третьяк

 - На соревнованиях, олимпиаде.

Дети выполняют задания в парах:

(178 000 - 70 000) : 100 = 1 080
34 • 100 + 2 600 = 6 000
( 5 080 + 200 000) : 10 = 20 508
900 460 - 800 000 - 400 = 100 060
(23 000 + 798 + 2) : 100 = 238
84 • 1 000 - 32 000 = 52 000
10 Рефлексия - Удалось нам выполнить задания?
- Что нового для себя открыли на уроке?
11 Домашнее задание

Приложение 1

Приложения
Презентация к уроку 2013/2014

Похожие уроки