Спиральный принцип успеха. Аттестация учащихся по математике
Спиральные структуры признаны самой удачной моделью окружающих человека явлений, и являются синтезом циклического и поступательного движения, переводящего с каждым новым витком на новый уровень. То, что всё в мире развивается по спирали, уже не вызывает сомнения.
Во второй половине 20-го века появилось множество теорий, описывающих индивидуальную эволюцию сознания.
Идеи применения спирального принципа для достижения успеха получили широкое распространение, и на данный момент активно применяются в бизнесе.
Исходя из этого, мы выдвинули гипотезу:
Если спроецировать теории спирального принципа успеха и развития личности на методику подготовки учащихся к аттестации, это приведет к повышению результатов обучения математике и достижению максимального успеха на экзаменах для каждого выпускника.
Итак, следующей задачей является определение этапов достижения успеха.
Для ее решения мы спроецировали уровни спиральной динамики Грейвса (http://spiraldynamics.ru/kak-r…
spiralnoj-dinamiki) на этапы преодоления трудностей учащихся.
.
Основная суть разработанной модели заключается в том, что зная уровень восприятия ученика, можно удовлетворить его потребности и ликвидировать трудности, обеспечив переход на новый более высокий уровень восприятия.
Трудности, возникающие у учащихся на экзаменах, разделены психологами на несколько типов в зависимости от особенностей личности учащегося. Для определения трудностей используются рекомендации по оказанию помощи детям при подготовке к ЕГЭ. (Приложение 1)
В центре спирального подхода к обучению стоит ученик, поэтому мы разработали модель, соединяющую основные этапы обучения и спиральную схему преодоления трудностей учащимися. Разработанная модель обучения состоит из 4-х этапов, на каждом из которых достигается определяющее универсальное учебное действие (в соответствии с задачами федеральных государственных образовательных стандартов).
Переход на новый уровень происходит после анализа обучения, диагностики, тренировки и индивидуальной коррекции личностных проблем учащихся.
Разработанная модель является универсальной и может быть применена для решения любой образовательной задачи, не зависимо от содержания обучения.
Для систематизации дидактических материалов по математике в соответствии с уровнем психологической готовности учащихся к аттестации, мы разработали схему организации учебного процесса по спиральному принципу.
Основываясь на цветовых уровнях спиральной динамики (http://www.pstke.ru/dinamic.ht… мы выделили основные характеристики миропонимания и видения проблем учащимися, а так же соответствующие уровню качества личности и рекомендации по использованию дидактических материалов, способствующих преодолению проблем учащихся и переходу на новый уровень.
| Цвет | Уровень | Девиз | Качество | Используемые дидактические материалы |
| Бежевый | уровень выживания | не буду делать то, без чего можно обойтись | определяются резервы учащихся в процессе обучения |
УМК по предмету.
Опросы, упражнения, наблюдение |
| Фиоле-
товый |
уровень защиты от непонятного | не могу сделать то, что не умею | диагностика знаний и навыков учащихся |
mioo.ru - система Ткуб для подготовки к ГИА и ЕГЭ по различным предметам.
dist156.ru - система дистанционного обучения moodle в рамках школы |
| Красный | уровень утверждения | хочу научиться делать | степень мотивации |
Дистанционные тренировочные работы позволяют организовать тематическое повторение в индивидуальном темпе и по индивидуальному плану.
Автоматизированные формы контроля |
| Синий | уровень познания правил | объясните, как мне это сделать | инд-й подход |
Индивидуальные карточки, игровые уроки.
Работа со слабо мотивированными детьми |
| Оран-
жевый |
уровень жажды успеха | попытаюсь сделать правильно | самостоя-
тельность |
Разработанная система устных упражнений предполагает не только восприятие на слух, но и восприятие зрительных образов и письменную запись, т.к. даже китайская мудрость гласит:
"Я слышу - я забываю,
А воздействие сразу на три органа чувств (слух, зрение, осязание) дает максимальный результат обучения. Это позволяет слабым учащимся отработать элементарные навыки, а сильным ученикам позволяет самостоятельно провести самодиагностику |
| Зеленый | уровень правильности | могу делать то, чему научили | само-
контроль |
Работа с бумажными бланками.
Использование демонстрационных вариантов fipi.ru Генератор вариантов ЕГЭ http://alexlarin.net |
| Желтый | уровень гибкости | делаю сам и учу других | активизация мышления |
Индивидуальная работа по карточкам на основе выявленных пробелов.
Выборка заданий на официальном информационном портале Единого Государственного Экзамена http://www.ege.edu.ru. Организация работы в группах |
| Бирю-
зовый |
уровень глобальности | уверен в себе | успешность |
Решению коммуникативных проблем помогает и проведение учениками уроков по разработанным вместе с учителем планам.
Такие уроки часто проводятся на этапе повторения. Проектная деятельность и внеклассные мероприятия по предмету тоже помогает повысить самооценку, уверенность в собственных силах. |
Нами разработан персональный сайт Трофимовой Л.А., на котором находятся методические разработки в разделе Публикации(http://umatla.ru/portfolio/pub… и в разделе Спиральный принцип успеха (http://umatla.ru/teachers/got-…
на сайте конкурса "Открытый урок" издательского дома "Первое сентября" (https://urok.1sept.ru/authors/…
на сайте дистанционной поддержки школы (http://dist156.ru).
Наши коллеги по школе успешно проводят апробацию разработанной системы.