Цели: познакомить с новым согласным звуком [ц] и буквами Ц, ц; научиться читать слова с буквой ц; продолжить работу по развитию артикуляционного аппарата и фонематического слуха; развивать воображение, память, связную речь, уточнять иобогащать словарный запас, расширять кругозор; воспитывать доброе отношение к животным, любознательность.

Оборудование: "Русская азбука" В. Г. Горецкого и др.; мультимедиапроектор, презентация, магнитная азбука, шляпа цилиндр из бумаги, цилиндр - геометрическое тело, индивидуальные карточки, конверты, ладошки из бумаги трех цветов.

Ход урока

Организационный момент: Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к занятию? Все ли лежит на своих местах?

Для того чтобы правильно произносить все звуки, мы должны подготовить свой артикуляционный аппарат к работе.

Улыбнулись дружно - раз,
Губки потянули - два,
Улыбнулись, потянули,
Улыбнулись, потянули.
Язычок пошел гулять,
И на солнце загорать.
Держим 3, 4, 5,
Отдохнул и опять -
1, 2, 3, 4, 5.

Актуализация знаний:

- Прочитайте буквы. (На доске буквы из магнитной азбуки.)
- Какая буква лишняя в каждом ряду? Почему?

Л М Н У Р

Ж Ш Ч

А О Ю У Ы И

Постановка целей и определение темы:

Для того чтобы определить тему урока, давайте разгадаем загадку. Это место, в которое ребята любят приходить с мамами и папами. В отгадке мы услышим звук, с которым познакомимся на этом уроке.

На арене трюкачи,
Клоуны, жонглеры,
Разноцветные лучи,
Громкий смех веселы!

Где это все происходит? (В цирке.) Произнесем отгадку еще раз и выделим первый звук. Ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц

- Чтобы звук получился красивый нужно произносить его отрывисто.
- Звук [ц ] обозначается буквами Ц, ц.
- Сформулируйте тему нашего урока.
- Поставим перед собой задачи на урок. (Дети формулируют тему и цели урока). Презентация. Слайд 2.

Работа по теме:

Наблюдение за артикуляцией.

- А теперь давайте понаблюдаем над артикуляцией этого звука.Поучимся произносить звук [ц], посмотрим на соседа, как он произносит этот звук:

а) губы в улыбке, зубы видны;
б) верхние и нижние зубы совсем близко, но не соединяются;
в) широкий кончик языка упирается в нижние зубы;
г) по середине языка идет сильная короткая воздушная струя.

- Когда мы произносим звук, воздух встречает преграду? Какую?
- Сделайте вывод. (Звук ц - согласный.)
- Когда мы произносим его, чувствуем вибрацию голосовых связок?
- Сделайте вывод. (Звук ц - глухой.)

Слайд 3.

- Прочитаем слоги, в которых согласный должен читаться твердо. Какие вы выбрали?
- А теперь слоги, в которых согласный должен читаться мягко. Как слышится Ц в наших слогах? (Твердо.) Давайте прочитаем слоги цы и цы еще раз. Как слышится звук ц в наших слогах? (Он слышится твердо, значит звук ц всегда твердый.)
- Дайте полную характеристику звуку. (Согласный, глухой, непарный, всегда - твердый.)

Слайд 4.

Сейчас мы прочитаем слоги на следующем слайде:

цать цоть цуть цыть цеть

стац стоц стуц стиц стец

- Чтобы вам было легче запомнить, что звук ц всегда твердый, я дам вам потрогать выпиленную из фанеры букву подержать в руках. (Дети передают букву друг другу.) А мы с вами подумаем, на что похожа буква.

Слайд 5.

Буква Ц стоит бочком,
И цепляет всех крючком.

- Напечатайте эту букву.

- А теперь найдите среди других букв и обведите все буквы Ц на карточке.

Физкультминутка. Слайд 6.

Я буду называть слова со звуком [ ц]. Определите его место в слове. Если звук находится в начале слова, то поднимите руки вверх, если в середине, то руки на пояс, если в конце, то присядьте. А если в слове нет звука [ц], то стойте прямо, опустив руки вниз.

Слова: цветы, морозец, цапля, цифра, молодец, соль, красавица, костюм, нарцисс, цилиндр.

- Что такое цилиндр? (Шляпа, геометрическое тело.) (Детям показывается цилиндр из бумаги, прикрепленный к доске, и тело из набора.) Это слово имеет несколько значений. Мы с вами сегодня заговорили о цирке.
- Кто может носить в цирке цилиндр? (Фокусник, дрессировщик, клоун.)
- Какие еще профессии артистов цирка вы знаете? Слайд 7.
- К нам тоже приходил фокусник. Он оставил шляпу и плащ и хотел сказать вам очень важные слова. Хотите узнать, какие? Тогда нам нужно очень хорошо работать на уроке.
- Откройте " Азбуку" с 50. Слайд 8.

Рассмотрите иллюстрацию.

- Что изображено на картинке? (Представление на арене цирка.)
- Составьте рассказ о цирке. А остальные ребята должны внимательно послушать и постараться запомнить слова со звуком ц. После рассказа ученика дети называют слова.
- Прочитаем текст про цирк.

Наш фокусник тоже положил в конверт предложения о цирке, только они рассыпались. Вы будете работать в парах. Постарайтесь собрать из слов предложения.

- Как нужно работать в парах? (Дружно, уметь уступать, слушать друг друга.)

В центре цирка находится арена.

Наездницы скачут на конях.

Проверка.

- Послушайте английскую песенку в переводе С.Я.Маршака "Кузнец".
- О чем говорится в песенке? Что значит подковать? (Маленькими гвоздиками прибивают к копытам подковы, поэтому лошадь цокает, когда идет.)
- Давайте прочитаем стихотворение радостно, ласково.

(Если остается время, то можно прочитать по ролям.)

Подведение итогов урока. Слайд 9.

- Закончите предложения.

Мне было легко…..

Я научился….

Мне было интересно….

Я испытывал трудности…..

- Какие задания вам понравились больше всего на уроке?

Рефлексия.

- Ребята, я чуть не забыла важные слова, которые хотел вам сказать фокусник. Хотите узнать? Для этого нам нужно взять одну из ладошек и прикрепить на доску магнитом.

Красная - на уроке было понятно и легко. Я работал весь урок.

Желтая - было все понятно, но я мало работал.

Синяя - Я затруднялся с ответом.

Дети подходят к доске и прикрепляют ладошки вокруг цилиндра. Учитель переворачивает шляпу. На обратной стороне цилиндра написано: ВСЕ В ТВОИХ РУКАХ.

- Что хотел сказать наш фокусник этими словами? (Все наши успехи зависят только от нас.)

Слайд 10.

Приложения

• pril1.ppt (3.69 МБ)