Задачи:

- повторить названия геометрических фигур;
- формировать желания выполнять учебные действия;
- развивать навыки письменного и устного счёта;
- закреплять умения находить геометрические фигуры;
- формировать способности и умения производить простые логические действия;
- формировать умения работать в парах;
- учить строить ломаные замкнутые и незамкнутые, кривые замкнутые и незамкнутые линии;
- продолжать формировать умения выполнять сравнение чисел, сложение и вычитание чисел.

Оборудование: карточки с тучками, солнышками. Наклейки для самооценивания.

Организационный момент.

Психологическая минутка.

- Вы любите преодолевать трудности?
- Поднимите руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями?
- Трудность всегда преодолевается, если человек всё делает с хорошим настроением, с хорошими мыслями.
- А давайте послушаем сами себя: какое у вас настроение сейчас.
- Позволит ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке?
- У вас на столе в коробочках лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из картинок отражает ваше настроение? Выберите её, покажите. (Презентация. Слайд)
- Посмотрим, изменится ли оно к концу урока.

Математику, друзья,
Не любить никак нельзя.
Очень строгая наука,
Очень точная наука,
Интересная наука - это математика.
Ну-ка, дети, не зевайте,
А все дружно сосчитайте…

Устный счёт.

В хоре семь кузнечиков
Песни распевали
Вскоре пять кузнечиков
Голос потеряли.
Сосчитай без лишних слов,
Сколько в хоре голосов?

- Как вы узнали?

Пошла курочка гулять,
Собрала своих цыплят.
Шесть бежали впереди,
Три остались позади,
Беспокоится их мать,
И не может сосчитать.
Посчитайте-ка, ребята,
Сколько было всех цыплят? (9)

- Как получилось?

- Я предлагаю ещё вам устно посчитать: (Слайд)

* Назовите число:
*Следующее после 5,
*Предшествующее 7,
*Между числами 3 и 5,
*На 1 больше 6,
*На 1 меньше 10,
*Соседей числа 8,
*Следующее за числом 7,
*Следующее за числом 3,
*Число, стоящее перед числом 4.

- А о каком числе мы не упомянули?

+ 2

- А почему? Как вы думаете? Какие ассоциации у вас возникают в связи с этим числом?
- А что нужно делать для того, чтобы не получать такой отметки?
- Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

+ правильно, повторять, вспоминать, а главное - запоминать.

2. Основная часть. (Слайд)

- Сегодня вспомним всё, что уже изучили. Посмотрите на доску.
- Что вы видите?
+ Фигуры.
- Как они называются?
+ Геометрические.
- Назовите эти фигуры.
- Какие из этих фигур можно отнести к одной группе и назвать одним словом?
+ Четырёхугольники.

Работа у доски. (Слайд)

- Расскажите мне всё, что вы знаете про эти линии.

(К доске выходят желающие.)

Работа в тетради на печатной основе.

А сейчас, чтобы убедиться, что вы всё вспомнили и запомнили, поработаем самостоятельно в рабочей тетради.

- Откройте тетради на странице 38. Найдите № 3 на стрелочке. (Показ через документ камеру.)
- Ваше рабочее пространство разделено на 4 части. Как вы думаете для чего?
+ Будет 4 задания.
- Правильно. В каждой части вы должны выполнить отдельное задание. (Слайд)

В первой части начертить ломаную из 4 звеньев.
Во второй - замкнутую ломаную.
В третьей - замкнутую кривую линию.
В четвёртой - линию, которая пересекает себя 2 раза.

Разминка для пальчиков.

Упражнение "замочек".

- Возьмите в руки карандаши, проверьте, целы ли они? (Ощупывание.)

Приступаем к работе.

(Самостоятельная работ.а)

Самопроверка.

- Кто считает, что справился с работой, наклеивает себе после работы наклейку в тетрадь, а кто считает, что не справился, оставит её в коробке.

Физкультминутка.

- Мы с вами замечательно поработали пора и отдохнуть.

1, 2 - выше голова,
3, 4 - руки шире,
5, 6 - всем присесть,
7, 8 - лень отбросим,
А на 9 потянуться,
Всем согнуться, разогнуться,
Головою покачать,
А на 10 замолчать.

Работа в электронном учебнике.

- Вернёмся к работе в тетради, найдите задание со стрелочкой.
- Первую строку записать равенства или неравенства.
- Во второй дополнить запись.
- В третьей записать цепочку.

Взаимопроверка.

- Поменяйтесь тетрадями проверьте друг друга, если найдёте ошибки, исправьте простым карандашом.
- Верните друг другу тетради.
- Кто допустил 1 ошибку? А кто больше?

Откройте учебники на странице 65. Найдите № 6.

- Как называется то, что вы видите на этом чертеже.
+ Числовой луч.
- в чём он нам поможет?
+ Сравнить числа.
- сколько отрезков отмечено каждой дугой?
- Какие числа поставим на карточке?
- Запишите неравенства.

Рефлексия.

Молодцы!

- Что вы полезного для себя получили на уроке?
- Что понравилось?
- Чем бы вы ещё хотели заняться?
- Найдите у себя в коробочке солнышко и тучку. Поднимите ту картинку, которая теперь соответствует вашему настроению.
- Молодцы! У вас у всех почти хорошее настроение. Благодаря дружбе вы справились со всеми трудностями на уроке. И моё настроение от вашей работы я тоже могу выразить солнышком.
- Урок окончен.

Приложения

• pril1.ppt (2.39 МБ)