Цели урока:

• Показать, чему научились дети, каков уровень их знаний, умений по теме "Числовые выражения".
• Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы, как мышление, внимание.
• Учить самоанализу. самооценке, адекватно оценивать своего товарища.
• Сплачивать детский коллектив. Показывать значимость каждого из учеников в единой работе класса.
• Развивать математическую речь учащихся.

Оборудование: перфокарты, сюжетные картинки, набор иллюстраций с видами г. Белгорода, карточки эмоционального восприятия.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

- Сегодня, ребята у нас немного необычный урок. Необычный тем, что присутствуют гости, а чем ещё он необычен будет вы мне сами скажете в конце урока. Тема сегодняшнего нашего урока: "Повторение и закрепление знаний по пройденной теме "Числовые выражения".

II. Постановка задачи и целей урока

- Какие же мы цели должны поставить перед собой? Закрепить всё то, что мы изучали на предыдущих уроках :запись, чтение числовых выражений, составление числовых выражений. Кто подскажет, какое сегодня число?

- Открыли тетради, записали число. (Проверка осанки.)

III. Устный счет. Математический диктант

- У меня зашифровано слово, правильно решив все числовые выражения, вы сможете отгадать его.
- Первое слагаемое 89, второе слагаемое 5, чему равна сумма?
- Уменьшаемое 89 вычитаемое 80, найти разность.
- Чему равна сумма чисел 89 и 1?
- Уменьшить 89 на 9.
- Найти разность чисел 89 и 31?
- Найти сумму чисел 31и 50.
- 31 увеличить в 2 раза.
- Наменьшаемое 31 вычитаемое 20, найти разность.

- А теперь проверим, если вы всё решили правильно, то у вас, поставив буквы по порядку, должно получиться слово. Какое? (БЕЛГОРОД)

- Сегодня мы поговорим на уроке и о нашей прекрасной области. Кто заметил, какие два числа постоянно были в математическом диктанте? Что это за числа7 Велика Россия, но для каждого из нас она начинается с родного края. Белгородская область является одним из 89 регионов Российской Федерации и №31.

Зрительный тренажер.

IV. Основной этап урока

Даны задания в трёх уровнях сложности, на трёх разных по цвету листах.

- Чем же Богата наша область? Об этом вы мне скажете, решив правильно примеры в столбик. У каждого на парте есть карточки различного цвета, вы можете сами выбрать задание по уровню сложности.

Проверка выполнения задания.

- Если вы правильно решили, то у вас должно получиться слово: ОСКОЛ. Что же это Оскол?

Ответы детей о реках области.

- Значит, в нашей области есть реки. Длина реки Оскол - 220 км.

! Здоровьесберегающий фактор: как правильно вести себя на водоёмах.

- А озёра у нас есть?

Сообщение об озёрах.

- Скоро наступит лето и всем нам нравится купаться

- Какие правила мы должны знать, чтобы уберечь себя на водоёмах от беды?

- А ещё чем богата наша область? (Лесами)

- Какой самый знаменитый лес? (Лес на Ворскле)

- Как он ещё по-другому называется? (Заповедник)

- Какие растения и животные есть в нашей области7

(Ответы детей.)

- Какие правила для сохранения здоровья и жизни в лесу?

Задача

- А теперь поможем белочки с бельчатами и решим задачу: Белочка с бельчатами собирала грибы. Белочка собрала 25 грибов, а бельчата - ? На 10 грибов меньше. Из всех собранных грибов 3 оказались несъедобными. Что это за грибы? Какое есть правило?
Вопрос: а сколько съедобных грибов они собрали?

- Получилась целая задача. И не одна. Посмотрите на левую часть доски. на условие одной из задач. Составьте задачу

Белка 25 г.
Бельчата - ? на 10 г. меньше

- Обратимся к правой стороне. Составьте задачу

Белка - 25 г.
Бельчата ? на 10 г. меньше.
Несъедобных - 3.
Съедобных - ? г.

Задание: Выберете ту задачу, которую сами сможете решить, условие переписывать не надо, запишите только решение задачи с помощью числового выражения и най дите значение - ответ задачи. (Решение самостоятельное.)

- А сейчас проверим решение той задачи, которую каждый из вас выполнил и сравним (у доски по 1 человеку). У кого задача решена верно, нарисуйте грибочек рядом с ответом.

V. Физминутка

VI. Геометрический материал

- Чем ещё богата Белгородщина? (Почвами чернозёмными.)

- Что особенного в этих почвах?

(Ответы детей.)

Задача. В целях озеленения школьного двора нашему классу дали задание посадить цветы на грядке прямоугольной формы длиной 6 метров, а шириной в 2 раза меньше.

- Составьте числовые выражения:

• нахождения ширины;
• нахождения периметра;
• нахождения площади.

Взаимопроверка и проверка у доски.

- Что же после работы на грядках надо первым делом сделать?

VII. Самостоятельная работа

- Как вы сегодня хорошо работали на уроке, и сейчас вы выполните последнее задание, которое у вас на перфокартах под №2. Выберете себе любой цвет и решите, а результатом будет слово, которое я зашифровала, как оценку за задание.

- Какое слово у вас получилось? МОЛОДЕЦ

VIII. Итог урока

- Молодцы. Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, какие мы себе ставили цели? Достигли мы их?

- Что ещё на уроке мы вспомнили? (О сбережении здоровья/)

- Как же с помощью солнышек вы можете оценить свою работу на уроке? Асам урок?

- Спасибо. Урок окончен.