Тип урока: открытие нового знания (ОНЗ).

УМК: Школа России.

Учебник: В. П. Канакина «Русский язык» 2 класс.

Цель:

• дать представление о словах с удвоенными согласными и способах их переноса, понятие «орфограмма».
• организовать учебный процесс в соответствии с принципами здоровьесберегающего образования»

Планируемые результаты: универсальные учебные действия:

• предметные: правильно переносят слова с удвоенными согласными.
• личностные:
  • проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
  • понимают причины успеха в учебной деятельности
• регулятивные:
  • определяют цель деятельности на уроке;
  • умеют планировать, контролировать и оценить учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
• познавательные:
  • осознанно и произвольно строят речевые высказывания, делают выводы о результате совместной работы класса и учителя;
• коммуникативные:
  • слушает и понимает речь других;
  • проявляет готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон сотрудничества

Задачи педагога: развивать эмоциональную сферу, творческое мышление; устанавливать связь с жизненным опытом ребенка.

Основное содержание темы, понятия и термины:

• Слова с удвоенными согласными.
• Произношение и написание слов с удвоенными согласными.
• Слова с непроверяемым написанием: суббота, субботний

Образовательные ресурсы: орфографический словарь

ХОД УРОКА

1. Мотивация к учебной деятельности

- Нравится ли вам урок русского языка?
- Какие знания вы получаете на уроке и они помогают вам в жизни сейчас?
- Сегодня на уроке русского языка вы будете открывать новые знания.
- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок русского языка?

Запись на доске:

Урок:

• интересный
• познавательный
• плодотворный
• развивающий

- Чтобы урок получился таким, какими должны быть ученики?

Запись на доске:

Ученики:

• активные
• думающие
• работоспособные
• внимательные
• аккуратные
• дисциплинированные
• дружные

- Сможем стать такими? В конце урока мы проанализируем, получился он таким?

2. Настрой на урок. Целеполагание

- Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот урок принесет вам радость познания. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

Я в школе, я на уроке.
Я радуюсь этому.
Внимание мое растет.
Я как разведчик, все замечу.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Я работаю.

- Ещё поставим перед собою цель: писать чисто, красиво, правильно, грамотно.

- Итак, чья тетрадь займёт место на выставке Самая красивая тетрадь!

3. Чистописание

Сравните записи

На экране печатные наборы букв: нн мм сс кк жж пп рр бб лл ии

- Что вы можете сказать о записи (Это согласные буквы - ии лишняя)

- Чем буквы отличаются от звуков?

[нн] [мм] [сс] [кк] [жж] [пп ] [рр] [лл]

- Определите закономерность написания букв. (Каждая буква соединяется с точно такой же, как буквы-близнецы)

- Давайте поставим их по алфавиту: бб жж кк лл мм нн пп рр сс

- На экране печатные буквы-близнецы, а на строке надо писать письменные буковки.

Я тетрадь свою открою
И наклонно положу,
Я, друзья, от вас не скрою:
Ручку я вот так держу,
Сяду прямо , не согнусь,
За работу я возьмусь.

4. Пальчиковая гимнастика

Вот помощники мои, их как хочешь поверни:
(Смотрим на раскрытые ладони)
И вот эдак, и вот так, не обидятся никак.
(Потираем руками)
Раз, два, три, четыре, пять,
(Хлопаем в ладоши)
Не сидится им опять.
(Встряхиваем кистями)
Постучали,
(Поочередное постукивание подушечками пальцев двух рук)
Повертели
(Круговые вращения кистью)
И работать захотели.

Самооценка.

- Оцените свою работу с образцом и над буквой поставьте плюс. Если есть желание - придумайте росчерк на дополнительной карточке.

Подведение итогов. Выставка росчерков. Анализ работ.

5. Постановка учебной задачи

6. Выборочное письмо слов с удвоенными согласными

Орфограмма Большая буква. При произношении долгий звук.

- Встречаются ли в словах удвоенные согласные?

- Если мы затрудняемся в написании таких слов как нам быть?

- Как вы думаете нужно такие слова запомнить или есть для них правило? (Запомнить или проверить написание по словарю)

Орфограмма - удвоенные согласные

- Урок у нас необычный. Урок-аукцион.
- В одном городе на высокой горе в старинном замке Эль-Эль живут дружные жители.
- Догадались, кто живёт в этом замке? (Удвоенные согласные)
- Давайте назовём имена девочек и мальчиков. (Двойной звук тянется)
(Аукцион имён. Записывают в тетрадь по желанию, какие и сколько. Фишка тому, кто больше назовёт слов)
Орфограмма: Большая буква. Орфограмма: Удвоенные согласные
- Молодцы! Открытие нового знания!
Помощь: выставляются карточки с именами на доску. Записать письменными буквами. (Инна, Анна, Алла, Эмма, Жанна, Агнесса, Джульетта, Виолетта, Римма, Марианна - девочки. Мальчики
- Кирилл, Филипп, Геннадий, Илларион, Ипполит, Савва, Иннокентий)
- Как мог называться город где расположен замок?
Помощь: (Одесса, Новороссийск, Кузбасс, Россошь, Донбасс , Уссурийск. Бессоновка - посёлок Белгородского района
Открытие нового знания: названия растений, животных пишутся с маленькой буквы
В этом замке росли красивейшие цветы (фиттония, цинния, канна, гиппеаструм, юкка, диффенбахия, кала)
Замок окружали заросли можжевельника, лиственницы.
В городе находился зоопарк, где жили звери… горилла, аллигатор, гиппопотам, гиббон, колли, гуппи, шиншилла

Самопроверка. Подчеркните удвоенные согласные.
Взаимопроверка. Поменяйтесь тетрадями.

После трудового дня люди разных профессий, отдыхали дома и слушали музыку.

7. Физминутка для глаз. Круги тренажёр

Жители замка Эль-Эль любят путешествовать. Они прислали телеграмму, в которой просят составить рассказ.

8. Групповая работа. Творческая работа. Кроссворды

Телеграмма:

В, субботу, ребят, поехали, группа, за город, из нашего, класса
кассе, купили, в, билеты, Они, и вышли, на перрон
быстро, светлые, вагоны, пассажиры, вошли, в, Все

Составить предложение из каждой строчки, потом рассказ.

- Как озаглавили рассказ? (Путешествие. Поездка. За городом.)

Прикрепить на доску и прочитать рассказ.

- Какие слова по теме урока встретились? (Выбрать слова с удвоенными согласными. Карточки разместить на доске)

Телеграмма, группа, перрон, пассажиры, касса, класс

Вернёмся к замку Эль-Эль. Все его жители были очень дружные, но однажды поссорились.

- Как вы думаете, почему? (Буквам - близнецам не хватало места на строчке. Они просто не хотели стоять друг с другом.)

Карточки разорвать на части. (Телеграмма, группа, перрон, пассажиры, касса, класс)

- Что нужно посоветовать буквам, чтобы они не ссорились? (Правило переноса)

Эти буквы - близнецы
Удалые молодцы,
Ты одной закончи строчку,
А другой её начни,

Помирились наши жители и стали жить дружно,

Танцуем вместе:

Буги-вуги.
Руку правую вперёд,
А потом её назад.
А потом опять вперёд
И немного потрясём.
Мы танцуем «Буги-вуги»,
Поворачиваясь в круге,
И в ладоши хлопаем вот так:
Хлоп-хлоп!

(Аналогичные движения совершаются левой рукой и обеими ногами.)

- Продолжим письмо слов с новой строки. Напомните правило переноса

Записать слова для переноса: Те-ле-грам-ма, груп-па, пер-рон, пас-са-жи-ры, кас-са, класс

- Назовите слово по его лексическому значению и запишите, разделяя для переноса.

1. Парная спортивная игра маленьким мячом, который перебрасывется ракеткой через сетку. (Тен-нис)
2. Популярная игра на льду. (Хок-кей)
3. Спортивный бег. (Кросс)
4. Искусственный водоём, для плавания. (Бас-сейн)
5. Выходной день. (Суб-бо-та)

Жители страны Эль-Эль любили заниматься разными видами спорта.

9. Рефлексия учебной деятельности

- Вспомним, какую цель мы с вами ставили на уроке.

- Поднимите руки ребята, которые научились переносить слова с удвоенной согласной.

- Спасибо за урок! Выставка тетрадей (Кто хочет показать свою работу?)

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

- Оцените свою деятельность на уроке. Поставьте смайлик.